【正文】 點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。提示：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。第二自然段：山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。三、有感情地朗讀課文體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀，齊讀。指名回答并板書。學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。,先概括表述在具體描寫的表達(dá)方法。三、精讀課文，品味“野”、動(dòng)筆勾畫。(2)細(xì)品山野體會(huì)文字美a、課件出示山的圖片,配樂旁白,感受美。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。”視頻播放(索溪水的風(fēng)光)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。參觀了草蟲獨(dú)特的住宅。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順?？戳T索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，能運(yùn)用你們的課本和資料。每一方面的描寫也采用同樣的方法。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。⑵理解詞語(yǔ)(猜詞游戲).⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？C賽讀，讀出索溪的趣。四、效果檢測(cè):探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？五、作業(yè) : 摘抄或背誦自己喜歡的部分。②賞析“水是野的。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號(hào)。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。誰(shuí)來匯報(bào)一下，你們小組討論的結(jié)果。師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，可是卻有人把他們告上了法庭，我們一起來看看是怎么回事?現(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。(板書：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美)師：驚險(xiǎn)什么意思呢?驚險(xiǎn)就是不安全，索溪峪的山哪點(diǎn)讓你感到不安全呢?課前哪個(gè)小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感興趣，主要學(xué)習(xí)了這一部分的，請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你們找到了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體現(xiàn)這種驚險(xiǎn)之美的?四、自學(xué)第5段。誰(shuí)再來讀一讀課題。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》14一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨作者進(jìn)行了一場(chǎng)奇異的游歷，我們探訪山中的好友。這里時(shí)有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹橋、石橋相伴。這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒,“十里畫廊”“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。那個(gè)調(diào)皮的小家伙),明確人與動(dòng)物的親密關(guān)系。指導(dǎo)交流,隨機(jī)板書:山野、水野、動(dòng)物野 、游人野。這種美是怎樣的美？對(duì)，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美?！八毙〗M活動(dòng)，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。制定你的拍攝計(jì)劃。先看看這些詞語(yǔ)在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”讓學(xué)生用文中的詞語(yǔ)加以形容，還可以追問：你為什么能想到是這個(gè)詞呢？以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力）詞語(yǔ)理解得不錯(cuò)。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。每一方面的描寫也采用同樣的方法。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。由山體不高、山形奇特的`山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千?？圩∵@個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。( )(2)任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。索溪峪( )斷壁懸崖( )凈化( ) bǎi zh224。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。在探究索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒時(shí)，可采用學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書討論：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。二、有感情地朗讀課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。第二自然段：山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。提示：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?！痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。作者還運(yùn)用了對(duì)比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。⑵ 朗讀欣賞。二、由野存疑，切入教材齊讀課題，質(zhì)疑課題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說些什么？激趣導(dǎo)入，整體感知：同學(xué)們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野？請(qǐng)同學(xué)們用筆把有關(guān)語(yǔ)句畫下來。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的情感。全文如此，四個(gè)分段也是如此）此種寫法給人以怎樣的感受？作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫得如此誘人？（主要是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象和聯(lián)想）（六）拓展遷移在我們的家鄉(xiāng)中，也不乏美麗誘人的景色，哪處美景也讓你印象深刻？請(qǐng)用你學(xué)到的手法來寫一寫。（四）集中品評(píng)“野”在本文中的意思是索溪峪的山水沒有人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（可以自己在畫板上制作。匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。美。（結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生暢所欲言。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會(huì)“野”自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”的段落，選擇自身最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。教學(xué)重、難點(diǎn)：在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。第四自然段的總起句是：山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。3．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。課文緊扣一個(gè)“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野。四、學(xué)生展示收集的資料五、總結(jié)。課件展示段落。二、自瀆文章。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言優(yōu)美，雖然在教學(xué)中，我已經(jīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行了充分的朗讀來體會(huì)索溪峪的“野”，但這篇課文畢竟不是精讀課文，不能做到面面俱到，只能選擇一個(gè)重點(diǎn)段（山“野”）來進(jìn)行重點(diǎn)欣賞，那么喜歡其他段的同學(xué)就沒有得到充分的朗讀欣賞。在具體描寫中用語(yǔ)豐富、準(zhǔn)確，還運(yùn)用了許多修辭手法等。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，要根據(jù)課文特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。略讀課是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于自讀和交流。四、總結(jié)升華?！久襟w運(yùn)用】《索溪峪的.“野”》課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（課件展示張家界索溪峪風(fēng)景畫面）交流個(gè)人欣賞后的感受師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)風(fēng)景名勝——索溪峪板書索溪峪請(qǐng)同學(xué)們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點(diǎn)是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。欣賞讀（邊讀邊欣賞）聽了同學(xué)們的朗讀，我感到從未有過的快慰，我感到從未有過的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一自然。二、略讀課文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念：通過我們集體備課研究，我們認(rèn)為略讀課文的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。3．加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展、延伸。每段也是先概括出特點(diǎn)，然后再具體描寫山如何野，水如何野、動(dòng)物如何野、游人如何野。六、教學(xué)反思：上完這節(jié)課后，我感覺這節(jié)課上得意猶未盡。正確、流利、有感情地朗讀課文。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面?游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示一下。《索溪峪的`“野”》是一篇略讀課文。附：教案：目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。第三自然段的總起句是：水是野的。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。操場(chǎng)真熱鬧呀，________________________。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的39。它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請(qǐng)每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。三、教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的生字新詞，增加對(duì)好詞佳句的積累。]（二）明確要求齊讀連接語(yǔ)，思考本文給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？(三)自由品讀初讀課文，感受題目中的“野”在課文中是什么意思？你從課文中哪些描寫中能感受到索溪峪的“野”？（學(xué)生自讀自悟，從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，做做批注）小組討論交流。（五）感悟?qū)懛ū疚脑诮Y(jié)構(gòu)上，作者主要采