【正文】 的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。第一步，我首先抓住教材語(yǔ)文園地中的“日積月累”，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。我在教學(xué)中積極采用這種教學(xué)方式，每一篇課文的閱讀都是通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，并且注重了朗讀的指導(dǎo)。每次朗讀的人數(shù)為三到四人，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)。其次是系統(tǒng)地教給學(xué)生審題的方法，如分析法，比較法，設(shè)問(wèn)法等，進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)的審題訓(xùn)練。總之，老師只有在總復(fù)習(xí)上多花些心思，在復(fù)習(xí)之前制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。這就要求教師首先要從整體上把握整冊(cè)教材。先說(shuō)說(shuō)生字及高頻錯(cuò)別字的“過(guò)篩”，三年級(jí)上冊(cè)共有300個(gè)生字，要求學(xué)生逐個(gè)“過(guò)篩”。再說(shuō)說(shuō)背誦與默寫(xiě)課文的“過(guò)篩”。我的做法是：指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)積累本的方式把本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，如名人名言、對(duì)對(duì)子、十二生肖、三字經(jīng)古詩(shī)等。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，從以往的復(fù)習(xí)工作中，我得到的體會(huì)是：在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，雖然時(shí)間緊，但也要合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我并不是按書(shū)本的編排按步就班地重講知識(shí)，而是先對(duì)學(xué)生全面的了解，看看他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況任何，再針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)難度不同的習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并結(jié)合存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。對(duì)于后進(jìn)生要求他們基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎。第三，注重各章節(jié)試卷的評(píng)價(jià)反饋。如本學(xué)期，我注重利用好由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)的《新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》這本測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列適應(yīng)性、診斷性的測(cè)試，從而進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。此時(shí)，教師要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。要求他們把精力集中在未掌握的知識(shí)部分上，真正做到學(xué)生缺什么，教師補(bǔ)什么。如學(xué)生在課外閱讀這類(lèi)往往失分較多，究其原因主要是學(xué)生特別是我們偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)生，他們課外閱讀的知識(shí)面較窄，課外知識(shí)不夠豐富，理解、分析文章的能力較差。在第二階段的復(fù)習(xí)中，我會(huì)從以下幾方面去進(jìn)行復(fù)習(xí)。又要提高復(fù)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。寫(xiě)話(huà)時(shí)注意不要啰嗦、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典。故事給了我們一個(gè)啟示：在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果我們開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，就能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。怎么在復(fù)習(xí)期間圍殲高頻錯(cuò)別字呢？一個(gè)有效的做法是：分期分批，逐個(gè)擊破。因此我在復(fù)習(xí)階段也特別重視寫(xiě)字訓(xùn)練，每次作業(yè)我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，使同學(xué)們始終具有“提筆即是練字”的自我訓(xùn)練意識(shí)，從而養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣，為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，推進(jìn)作文復(fù)習(xí)，如在班級(jí)開(kāi)辟“復(fù)習(xí)佳作展評(píng)”專(zhuān)欄，精選學(xué)生的優(yōu)秀作文或精彩片斷。接受任務(wù)的同學(xué)在確定稿件后，要反復(fù)練習(xí)朗讀，他們都希望能“表現(xiàn)自我”。首先我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀優(yōu)秀習(xí)作半小時(shí)的習(xí)慣，建議學(xué)生在閱讀一篇習(xí)作之前，先想想，若是自己寫(xiě)會(huì)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，然后再看正文，尋找差距，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，尤其是要細(xì)細(xì)品讀每篇習(xí)作后的簡(jiǎn)評(píng)；其次，開(kāi)展“佳文有約”活動(dòng)，具體做法是：每周由老師確定一兩個(gè)作文題目或話(huà)題，布臵給同學(xué)們，要求他們?cè)谥芰苋招菹r(shí)間準(zhǔn)備（可以查找作文選也可以自己寫(xiě)）。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)就是讓優(yōu)等生和學(xué)困生組合，給優(yōu)等生定計(jì)劃，定任務(wù)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，促進(jìn)提高，達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生不差的目的。背誦之后的默寫(xiě)不可忽視，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣。待學(xué)生練得差不多了，教師再提出聽(tīng)寫(xiě)……如此一遍遍地“篩”下去，直到大家都會(huì)寫(xiě)為止。如何抓好總復(fù)習(xí)，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法如下：1．加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。鑒于此，在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課里，我注意做好以下幾個(gè)方面的工作：一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)就是讓優(yōu)等生和學(xué)困生組合，給優(yōu)等生定計(jì)劃，定任務(wù)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，促進(jìn)提高，達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生不差的目的。背誦之后的默寫(xiě)不可忽視，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣。待學(xué)生練得差不多了，教師再提出聽(tīng)寫(xiě)??如此一遍遍地“篩”下去，直到大家都會(huì)寫(xiě)為止。如何抓好總復(fù)習(xí)，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法如下： 1．加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。鑒于此，在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課里，我注意做好以下幾個(gè)方面的工作：一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握?！芭d趣是最好的老師。重點(diǎn)反饋中等、后進(jìn)生的完成情況，普遍問(wèn)題集中輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。其三要定期安排測(cè)評(píng)練習(xí)，反饋學(xué)生掌握的程度、思維的速度、判斷準(zhǔn)確度等。單元復(fù)習(xí)課可以這樣安排：第一節(jié)自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難，第二節(jié)字詞背誦檢測(cè)，第三節(jié)閱讀復(fù)習(xí)，第四節(jié)讀寫(xiě)檢測(cè)。開(kāi)展活動(dòng)我覺(jué)得很有益處：一是被指定的同學(xué)接受任務(wù)后，要細(xì)心查找習(xí)作選，如果自己的習(xí)作選中沒(méi)有所需的習(xí)作，他就會(huì)向其他同學(xué)借用，甚至自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。第二步，我送給學(xué)生一句話(huà)——“日積月累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立“知識(shí)積累”的意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平有限，要讓學(xué)生盡可能多的接觸不同類(lèi)型的題目，告訴學(xué)生審題的方法，避免遇新題型不知所措。背誦之后的默寫(xiě)不可忽視，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣。方法是：教師逐個(gè)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，將會(huì)寫(xiě)的放過(guò)去，將不會(huì)寫(xiě)或?qū)懙貌粚?duì)的字集中起來(lái)，讓學(xué)生練習(xí)。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。分為縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類(lèi)練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀習(xí)作交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)等幾個(gè)階段。這樣，我先從整體上把握了，做到了心中有數(shù)，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。怎么在復(fù)習(xí)期間圍殲高頻錯(cuò)別字呢？一個(gè)有效的做法是：分期分批，逐個(gè)擊破。為了提高學(xué)生積累興趣，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用彩筆、貼畫(huà)等材料裝飾積累本，不定期地評(píng)選優(yōu)秀積累本進(jìn)行展覽，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)。要重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。注重審題訓(xùn)練作文審題是寫(xiě)好一篇文章最關(guān)鍵的。因?yàn)樽x的都是優(yōu)秀習(xí)作，所以也是一個(gè)欣賞精品美文的過(guò)程；在這個(gè)緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們每天能有