【正文】 力量源泉。教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。頭腦勤。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人！。手勤。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料吳興小學(xué)安鳳花從教這些年來，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅沒有因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模較大而失卻效力，反而因?yàn)閰⑴c合作和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生多而顯得生氣勃勃。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè)，推薦他們做些課本以外的練習(xí)，以拓寬加深其知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)于中低層次學(xué)生，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進(jìn)行講解，做些必要指導(dǎo)。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生說的能力形式很多，關(guān)鍵是教師能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。我們學(xué)校每天有半小時(shí)的早讀時(shí)間，大課間有班集體的誦讀展示，我就安排朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)大家大聲朗讀學(xué)過的文章，時(shí)間長(zhǎng)了，積累了詞句，對(duì)課文的理解更透徹了，朗讀水平也更高了。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。即課堂教學(xué)不僅要成全學(xué)生，也要成全教師，課堂教學(xué)要成為教師自我提高、自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)、自我欣賞的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，這是教學(xué)相長(zhǎng)的真實(shí)寫照，也是師生人生幸福的共同源泉。三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后，再進(jìn)行下一個(gè)，這方面短、快、平的方法是沒有的?？此品爆?，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。不管在課堂還是課間，我們的師生關(guān)系融洽的同時(shí)，我再對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問題做到嚴(yán)厲、堅(jiān)決不含糊的時(shí)候，他們也能認(rèn)同，他們也知道學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事，來不得半點(diǎn)含糊，明白了這一點(diǎn)，不僅從未感到過委屈，反而在學(xué)習(xí)上學(xué)得更認(rèn)真、更起勁兒了?，F(xiàn)在我就把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸和大家交流，講得不好的地方還需大家多多包涵，不妥之處望批評(píng)指正。（教育心理學(xué)中說：“習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)必須帶有強(qiáng)制性”。其次，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣。來自不同家庭的孩子們性格迥異，且農(nóng)村孩子留守兒童居多，隔代撫養(yǎng)普遍，其大多只能做好三管（管吃、管穿、管?。?，學(xué)習(xí)上則無能為力、聽之任之了。教學(xué)工作首要在教，教首要在師，師首要在表。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。這一說，啟發(fā)了學(xué)生 的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。因此我們要有足夠的耐心，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累?？傊?，教師要想方設(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。教師首先應(yīng)努力做到的是讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。討論疑難問題。由與本次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的討論對(duì)象設(shè)置疑問。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)語(yǔ)文“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”三步教學(xué)法初探綜合學(xué)習(xí)是在小學(xué)語(yǔ)文課程中專門安排的一項(xiàng)活動(dòng)，其活動(dòng)內(nèi)容往往與本版塊課目的內(nèi)容相關(guān)，且有其獨(dú)立性。從學(xué)生所熟悉且感興趣的話題開始。如在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)《身邊的科學(xué)》的教學(xué)中，我通過“放開、放手、讓步”，讓學(xué)生自主實(shí)踐，后來學(xué)生的活動(dòng)成果給了我意外的驚喜：有的學(xué)生從手電筒的變化感受身邊科學(xué)的發(fā)展；有的學(xué)生從農(nóng)機(jī)具的變化感喟身邊科學(xué)的發(fā)展??三、搭建展示平臺(tái)——說一說在學(xué)生經(jīng)歷了充分的調(diào)查、閱讀、采訪等過程之后，教師要進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡情展示。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老們給我這樣的機(jī)會(huì)，但愿我不讓大家失望。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。常言道：興趣是最好的老師。講故事，做游戲，猜字謎等都是極好的激趣手段。對(duì)于孩子們來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)貫又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的......他們見識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。謝謝！.第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸在這里和大家交流教學(xué)工作中的一些體會(huì)，我深感榮幸，同時(shí)也惶恐！因?yàn)榻虒W(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，教學(xué)實(shí)施的情況太多變，教學(xué)最終的結(jié)果也不能完全預(yù)期，只能是“仁者見仁智者見智”，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，僅供探討。（舉個(gè)具體例子，說明收到的效果）其三，教學(xué)有方。（括）號(hào)可以不要，直接說例子，記得）因此老師要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)，樹立他們的信心，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在座的每一個(gè)同事都有長(zhǎng)處，都有值得我學(xué)習(xí)的