【正文】 師在課堂教學(xué)中取得了很大的進步。（2）傳授式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，教師把知識的傳授和掌握，由面向結(jié)果向面向過程轉(zhuǎn)變?？磿锩娴奈锲肥怯檬裁床牧现瞥傻?？我們可以把物品分成兩組，“我認識的”和“我不認識的”，然后再把“我認識的”物品按材料進行分類。小結(jié)分類方法，其實，其他分類的方法還有很多。20xx年3月，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點校工作。近九個月的課改實驗，可以說師資培訓(xùn)工作貫穿始終。所謂“三抓三重”，是指抓高效課堂教學(xué)重細節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實效。在青年教師中開展“五項研究”活動，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思，交一份教材分析報告，記一本讀書筆記，聽評課不少于20節(jié)，組織一份集體備課的主講稿。同時，建立行政人員檢查督導(dǎo)制、教師課堂教學(xué)考核制。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗投入資金4。小學(xué)課改工作總結(jié) 篇7現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、并認真進行了試行和修改。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。三、下期課改努力方向：制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。小學(xué)課改工作總結(jié) 篇8今年是我校實施新課程的第三個年頭。今年，已有3位老師參加了江蘇省級骨干教師培訓(xùn)，6位老師參加了無錫市級骨干教師培訓(xùn)，3位老師參加了無錫市教學(xué)新秀研修班學(xué)習(xí)，6位老師參加了無錫市小學(xué)教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，1位老師參加了濱湖區(qū)名師工程培養(yǎng)，3位老師參加了濱湖區(qū)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)，4位老師參加了無錫市班主任培訓(xùn)等。在讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校還組織全校老師參加了新課標理論考試，老師們都取得了優(yōu)良成績。1．發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢，加強集體備課為優(yōu)化備課，根據(jù)我校規(guī)模較大，同一年級最少有7個平行班，最多有12個平行班的現(xiàn)狀，同年級同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實加強集體備課。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。視導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，我校又承辦了濱湖區(qū)南片國標教材說課比賽，我校張玲莉老師獲南片一等獎，并在本學(xué)期參加了濱湖區(qū)級決賽。我們還要求每位老師每學(xué)期結(jié)合自己的實踐，每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的課改實驗論文，并積極組織老師參加各類新課程教學(xué)論文評比活動。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重，教師補差工作量大。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。此外還成立了課題研究小組，語文教研組長和副教導(dǎo)承擔(dān)課題負責(zé)人，并直接參與各個學(xué)科的課題研討活動。參與上課、開講座、談?wù)n改體會。建設(shè)簡易多媒體教室，開通校校通等，使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高，學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了，同時也拓展了學(xué)生的視野，豐富了知識。加強集體備課，促教師專業(yè)成長。在課堂教學(xué)中教師能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。創(chuàng)設(shè)教研平臺，加強研討與交流。（三）改革評價方法，促進師生健康成長。因此，在這次課改中，我們把“讀書活動”教育作為校本課程的一項內(nèi)容，從一至六年級分別在讀報、評報、辦報的能力上提出不同的要求，把“讀書活動”教育貫穿于整個小學(xué)階段。一年來，我校老師論文獲獎碩果累累，施冬梅老師的論文《低年級寫字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表；李逸群老師的《修身養(yǎng)心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫的科學(xué)論文《以探究推進思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學(xué)研討會交流；蔡美娜老師的《我的習(xí)作，我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導(dǎo)教學(xué)模式課題研究報告、《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣》、柯培清校長的《創(chuàng)境激趣真情表達》在耕耘7期發(fā)表。通過學(xué)習(xí)，教師能根據(jù)課改的精神，努力把握好新課標，大膽提出自己的看法，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中不適合學(xué)生或當(dāng)?shù)厍闆r的內(nèi)容進行刪減、補充，并進行學(xué)科間的整合。在教學(xué)中進一步加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，加強與教委、教師進修學(xué)校聯(lián)系，調(diào)整課題的研究方向，繼續(xù)搞好課題實踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，為落實課題研究，貫徹新理念于教學(xué)中，我們具體從以下幾方面入手：新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實施，實施基本途徑是課堂教學(xué)。完善的辦學(xué)條件，先進的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動課程改革的重要部分。通過各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認識，促進觀念的轉(zhuǎn)變。健全組織，明確分工。而學(xué)生的學(xué)具有的質(zhì)量太差，如二年級的學(xué)具鐘，還沒撥幾下就散架了。對于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)案例400多篇。9位老師都能做到程序規(guī)范、內(nèi)容充實、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運用。3．即時性指導(dǎo)，落實聽課調(diào)研一年來，教研中心來校集體調(diào)研3次，教研員單獨來校聽課調(diào)研6次，學(xué)校行政人員、年級組長、學(xué)科組長共聽推門課200余節(jié)。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。專家名師的傳?jīng)送寶，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會，人人參與讀書競賽。全體老師通過全員參與課程標準和教材教法培訓(xùn)，切實成為了課改實驗工作的志愿者。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學(xué)理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學(xué)，開創(chuàng)我校課改新局面。部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。認真反思，撰寫實施新課改心得。學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認識，確定努力方向。但一路走來，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)、幫助，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長，給了我們前進的動力。三是經(jīng)費投入保障。為了加強對校本研訓(xùn)的過程性管理，學(xué)校明確了行政人員分工及職責(zé)，完善相關(guān)制度。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。二、完善實驗過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)在全面推進課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：一、營造課改氛圍，開啟課改思想之門在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念，是課改實施的前提。小結(jié)：大家分得很準確！在我們的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料。合作“分物品”。（1）活動探究1——給書包里的物品分類。（三）情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷研究風(fēng)的方向、大小和風(fēng)的形成的探究活動，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。課堂是教育的“終端”，新課程理念如果不能最終落實到課堂教學(xué)，體現(xiàn)于課堂教學(xué)，那么，新課程改革就不可能成功。學(xué)生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。主要體現(xiàn)在：一、觀念的改變。（三）課改的亮點和打造拔尖知名教師方面還需要進一步加強；（四）精細化管理不夠。（八）繼續(xù)加強課題研究。（五）認真貫徹落實市教委“提質(zhì)十條”精神。學(xué)校為每位教師訂了課標，開學(xué)之前，盡量多安排教師參加市級和區(qū)級培訓(xùn)，其中市級培訓(xùn)2人，音、體、美、英語和語數(shù)一年級學(xué)科教師全員參加了區(qū)級培訓(xùn)。五、存在的問題新課程給學(xué)校、教育帶來了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學(xué)生，在收獲著喜悅的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了實施過程中存在的問題，并對下一步工作作初步的思考。（二）師生角色發(fā)生了變化教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權(quán)威，他們在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。二、定出計劃，抓好培訓(xùn)當(dāng)前，加強師資培訓(xùn)工作是實施課改實驗的一項十分緊迫的任務(wù)。在這一過程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是值得我們思考的問題。教育改革的核心是課程改革。六、加強課改中的家校交流我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學(xué)生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，理解課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。學(xué)校嚴格監(jiān)督課題實施全過程，教師在研究中成長，近年來我校任艷霞老師課題獲教育體育局的二等獎。教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課25節(jié)以上、評課均達15節(jié)次以上，管理人員評課均達25節(jié)以上。學(xué)期中，學(xué)校對質(zhì)量狀況進行調(diào)研分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生主角轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上發(fā)奮建立新的教學(xué)常規(guī)。組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式、個人自學(xué)、課改沙龍等。認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實施綱要》等規(guī)章制度，組織教工深入開展“創(chuàng)教育新風(fēng)，樹師表形象”的系列活動。積極穩(wěn)妥地推進課改進程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。包括師德師風(fēng)評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)常規(guī)評價、成果評價。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到了提高。二、實施新課程以來發(fā)生的變化教師的角色開始轉(zhuǎn)變。（6）、落實《綱要》和《新課標》的精神，逐步推行綜合實踐活動課程，進行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革做好準備。教研組及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)的問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓(xùn)?？傊?，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。本學(xué)期，我校共舉行教研活動12次，取得了較好的教研效果。樹立“以人為本，育人為本”的思想。一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。其次通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者基本的表達方法。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。然而在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。為了使學(xué)生敢說、會說，我們設(shè)置了各種說話訓(xùn)練，如“自薦、小小討論會、一分鐘演講、排演課本劇”等。這樣在上課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。針對課題熱烈討論，各抒己見。，注重讀書積累為了提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，我們除了加強平時的教學(xué)之外，還特別在設(shè)置作業(yè)上下了一番工夫、動了一番腦筋。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。為此，我們的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生接受知識的能力和規(guī)律，而從中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。對每篇課文，對每一課的知識點和讀寫結(jié)合點都仔細研討，有的放矢地讓學(xué)生寫一些小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。比如，如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的“八點”，即：作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學(xué)得多一點。到了四年級，更加注重學(xué)生的讀書積累。作為教師要以“雙向五環(huán)”精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師觀看專家教學(xué)實錄專家講座，并對自己的教育教育教學(xué)過程進行經(jīng)常性的反思。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。（2）、校本培訓(xùn)：加強新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。（2）、定期集體備課、互相探討。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。雖然通過培訓(xùn)和實踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。小學(xué)課改工作總結(jié) 篇2新一輪課程改革以來，我校一如既往地以實施新課程為契機，強化常規(guī)管理，進一步轉(zhuǎn)變觀念，堅持“為每個孩子未來著想”的辦學(xué)宗旨，加強教育教學(xué)研究，提高師生素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育。校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員侯月蘭、楊秀珍、王淑梅、任學(xué)琴、吳榮、余桂琴六位老師。趙城、賀鳳君老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲一等獎。嚴格教學(xué)紀律。首先是實行行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。全體教師還認真參加中心學(xué)科教研組活動，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學(xué)工作之中，以促進教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。本期語文、數(shù)學(xué)學(xué)科