【正文】 ，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。樹立“以人為本，育人為本”的思想。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。通過一系列的學習，使我校教師將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。在這一學期里，我校全體老師分批次參加縣、鄉(xiāng)、校組織的專家講座或觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。一、加強學習，樹立新的理念為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經(jīng)驗，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結合學生的實際情況，因材施教、因人施教。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。重視作文多元性評價。培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進的提高口語表達水平。其次通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會作者基本的表達方法。培養(yǎng)學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度?？傊?，要想搞好教學工作、提高教學質(zhì)量，還得從各方面下一番功夫。個別學生盡管完成作業(yè)，但學習應付、自制能力差，記憶力差。對于從作業(yè)、輔導、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考自學的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。二、課改指導措施在新課堂教學中，始終要堅持學生探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主發(fā)展、發(fā)揮學生主動、互助的教學模式，對出現(xiàn)的問題積極應對。第三篇：小學四年級課改計劃小學四年級（3）班語文課改計劃計劃趙小娟一、指導思想當代教育的不斷發(fā)展催生了基礎教育的課程改革，課程改革正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。然而在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。對于從作業(yè)、輔導、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考取得的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。我們帶領學生一起制定詳細的讀書計劃，包括時間、日期、數(shù)量、名言警句和好詞好句的摘抄、背誦等，并定期做讀書交流，使學生的閱讀與寫作水平有了大幅度的提高。在讀書方面，從三年級起，我們就開始分階段向?qū)W生推薦書目。為了使學生敢說、會說，我們設置了各種說話訓練，如“自薦、小小討論會、一分鐘演講、排演課本劇”等。四、設置開放作業(yè)，注重讀書積累為了提高學生的閱讀與寫作能力，我們除了加強平時的教研之外，還特別在設置作業(yè)上下了一番工夫、動了一番腦筋。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。三、創(chuàng)設教學模式，提高課堂效益在新課堂教學中，我始終堅持學生探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主發(fā)展、發(fā)揮學生主動、互助的教學模式，對出現(xiàn)的問題積極應對。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。針對課題熱烈討論，各抒己見。為進一步總結經(jīng)驗，提高認識，現(xiàn)將這一學期我的語文課改工作總結如下：一、加強備課探究，設計有效教案開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。在讀書方面，多讀一些少兒書籍，如總之，新的課程改革為我們的小學語文教學帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機，帶來了發(fā)展，我將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”第二篇：小學語文四年級課改工作總結20162017學高官屯小學語文四年級上學期課改工作總結 轉眼間，一學期工作又將結束，四年級的語文教學工作也將暫告一段落。為了使學生敢說、會說，我們設置了各種說話訓練，如“自薦、小小討論會、一分鐘演講、排演課本劇”等。，注重讀書積累為了提高學生的閱讀與寫作能力，我們除了加強平時的教學之外，還特別在設置作業(yè)上下了一番工夫、動了一番腦筋。、關注、信任每一位學生每個班都有幾個特別讓人頭疼的學生，我們四年級也毫不例外。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成為學生發(fā)表個人見解的舞臺，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。第一篇：小學語文四年級課改工作總結小學語文四年級課改工作總結在新課改的實踐中又度過了頗有收獲的一年?，F(xiàn)在就實施新課標過程中的體會做如下總結：一、轉變教師角色，創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍教師的轉變是推行新課程標準的前提。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。為此，我們的教學方法，要根據(jù)學生接受知識的能力和規(guī)律，而從中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。面對他們，我采取了“密切聯(lián)系家長，死釘死看”的策略，一方面取得家長支持，另一方面利用課堂、課間、放學后的分分秒秒，給予他們學習上的指導和幫助。精心設計各種訓練，使學生的能力在作業(yè)中得到鍛煉、得以提高。對每篇課文，對每一課的知識點和讀寫結合點都仔細研討，有的放矢地讓學生寫一些小練筆，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在本學期中，本人對照教學計劃，認真鉆研教材，分析學生的學習實際，扎扎實實地開展課程改革教學工作，更新教育理念，取得了較好的效果。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。從此，學生愛上預習，主動預習。比如，如何把握“學生自主思考的時間”、對學生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學應注意的“八點”，即：作業(yè)少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。這樣，讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，做到了把課堂還給學生，也大大提高了課堂效益。精心設計各種訓練，使學生的能力在作業(yè)中得到鍛煉、得以提高。對每篇課文，我們都潛心鉆研，交流共享，對每一課的知識點和讀寫結合點都達成共識，有的放矢地讓學生寫一些小練筆，培養(yǎng)學生的語言表達能力。到了四年級，更加注重學生的讀書積累。四、課后認真反思，積累成功經(jīng)驗課后積極進行反思：一是進行節(jié)后反思，一節(jié)課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思?？傊碌恼n程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機，帶來了發(fā)展。今后要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為教師要以“雙向五環(huán)”精神為指導，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學為重點，以教學理念及行為的轉變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。比如如何把握“學生自主思考的時間”、對學生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學應注意的”八點“即：作業(yè)少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。課后積極進行反思，一是進行節(jié)后反思：一節(jié)課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。本班學生從學習成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學習困難的學生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。有部分學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，對學習報有無所謂的態(tài)度。首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。在交流平臺中總結某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落實實處。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。本學期將繼續(xù)開展好課堂教學改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學，共同探討，共同討論，使每個學生共同發(fā)展，共同提高。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學生的實際認真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。在教學過程中，從拓寬學生的知識面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學成績打下基礎。充分調(diào)動起學生的學習積極性，為他們創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。第四篇：小學課改工作總結2015—2016學年第一學期課改工作總結一學期以來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師觀看專家教學實錄專家講座，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。通過學習新的教育教學理論，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。我們在總結經(jīng)驗的基礎上，加強教師集體備課與課例研討活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。要求每位教師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本期上課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。本學期，每位教師聽課不少于20節(jié)。三、轉變教師的教學方式與學生的學習方式學習方式的改革是本次課改的核心之一。在學習過程中發(fā)揮學生的自主性，利用小組教學方式，生生合作互教互學，小組合作互教互學。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。努力提高課堂教學效率。堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。教師在以學生為主體，認真研究教法。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。蘆莊學校 2015年12月28日第五篇：小學課改工作總結小學課改工作總結14篇小學課改工作總結 篇1一、課改中開展的主要工作加強校本師資培訓，增強教師整體素質(zhì)。（2）、校本培訓：加強新課改思想、理念、方法等培訓。（3）“未來工程”培訓。（4）后續(xù)培訓。廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。（2）、定期集體備課、互相探討。（3）、領導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。（5）、從本校實際出發(fā)，選擇適當?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級、校內(nèi)或市級課改研究課題，引導教師走上教研之路。開展校本教學研究，促進課改實驗。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。（4）、轉變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。（6）、注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。新課程改變了教師一味傳授的權威地位，轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和同伴。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成