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正文內(nèi)容

小學(xué)英語三化六步課堂教學(xué)模式(存儲版)

2024-11-04 22:41上一頁面

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【正文】 。教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方,即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題,對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的,教師一律不再重復(fù)。步驟:獨立答題。六個步聚:明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點撥、總結(jié)歸納、檢測達標(biāo)。步驟:導(dǎo)入新課,板書課題出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)注意事項:(1)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確制訂出課時學(xué)習(xí)目標(biāo),要具體、準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)?以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線?的?三主?原則。(3)明確提出要求,教師要告訴學(xué)生在多長時間內(nèi)完成什么任務(wù),達到什么要求,屆時如何檢則。目的:按照自學(xué)提綱要求,學(xué)生對每一個問題分別進行獨立自學(xué)后,不能解決的問題拿到小組進行研討(對學(xué)),增強學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達能力。步驟:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、答疑(兵教兵)。第六步:檢測達標(biāo)(10分鐘)注意事項:(1)檢測達標(biāo)練習(xí)題要精選細篩,具有典型的代表性,充分體現(xiàn)?低起點、小跨度、大容量?的原則。知識生活化:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、涉獵整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,廣泛接觸社會生活,在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生建立知識和生活之間的必然聯(lián)系,讓原本枯燥的課堂知識具體化、生動化、形象化,引發(fā)學(xué)生的立體思維,激發(fā)學(xué)生發(fā)創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。學(xué)生在個體自學(xué)時,教師要巡視觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)時存在的共性問題和困難,并進行點撥;在小組合作交流時,教師要進行督促和適時的指導(dǎo),幫助小組形成學(xué)習(xí)和討論成果。(典型性、層次性、可達性、時間性)科學(xué)課堂評價口訣問題導(dǎo)入貼生活 假設(shè)猜想靠自發(fā) 觀察實驗有計劃 小組操作是良策 眼到手到心也到 搜整信息要合作 測試評價點撥到 和諧快樂學(xué)科學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價口訣導(dǎo)入新課邏輯清 問題導(dǎo)學(xué)把路引 傳授新知有鋪墊 思維方法須點明 自學(xué)時間要充足 合作機會需搞清 練習(xí)題型講“四性”(典型性、層次性、可達性、時間性)板書認(rèn)真又典型 做到“三講三不講”(三講:典型題、易錯題、共性問題;三不講:多數(shù)會做題、自學(xué)可會題、合作可懂題)適時評點課有情品德課堂評價口訣生活導(dǎo)入引思考 問題活動兩重要 搜集信息要共享 學(xué)習(xí)要點多探討 激發(fā)興趣有情境 導(dǎo)生概括有妙招 知識習(xí)慣和能力 情感共鳴評價高英語課堂評價口訣創(chuàng)設(shè)情景目標(biāo)明 板塊教學(xué)步驟清 聽說讀寫都訓(xùn)練 任務(wù)驅(qū)動節(jié)奏緊 動腦動口全參與 小組活動要進行 正音記詞抓基礎(chǔ) 口筆測試及時評。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的,可以通過小組成員合作、交流、討論,達成初步共識,形成學(xué)習(xí)成果。在整個過程中,課堂是舞臺,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是主角,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在?誘?學(xué)生思維,?導(dǎo)?學(xué)生探究,變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的場所,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、教學(xué)的主體。第五步:總結(jié)歸納(4分鐘)注意事項:通過完善教師板書,總結(jié)歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。第四步:質(zhì)疑點撥(13分鐘)質(zhì)疑點撥是展示的一個重要步驟,主要鼓勵學(xué)生進行知識創(chuàng)造、能力提升,是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分,是教師合理安排學(xué)生進行對學(xué)、群學(xué)的班內(nèi)大展示活動。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分。(2)要教給學(xué)生自學(xué)的方法。第一步:明確目標(biāo)。?三環(huán)六步教學(xué)法?是在?導(dǎo)學(xué)法?實踐的基礎(chǔ)上,以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo),運用?先學(xué)后教?、?以學(xué)定教?和?少教多學(xué)?的教學(xué)原則,結(jié)合我校課堂教學(xué)實際,不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進性、實用性的課堂教學(xué)模式。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納,教師只作更正和補充。師生答疑。(2)教師通過巡視,質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進行調(diào)查,最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題。步驟:設(shè)法激趣導(dǎo)題。第五是評價點拔,在評價過程中,要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,肯定不同見解的合理性,要適當(dāng)引導(dǎo)、點拔、解答學(xué)生的迷惑,及時捕捉,提煉新的教學(xué)資源。再次是教師在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,提出本節(jié)課要解決的問題(突出重點);也就是教師在備課時,緊扣教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生預(yù)設(shè)的問題。我們要在今后的課堂教學(xué)實踐中不斷對此教學(xué)模式進行磨礪,進一步調(diào)整和創(chuàng)新。,體驗交流。同時還可輔以簡筆畫、卡片、插圖、投影片等多媒體來呈現(xiàn),這樣給予學(xué)生的直觀印象,往往會起到事半功倍之效。在此環(huán)節(jié),需要教師采用多種形式和手段,引導(dǎo)學(xué)生通過新課前熱身、思維遷移和知識復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備活動達到以下三個目的::即營造濃厚的適宜學(xué)習(xí)英語的氛圍,激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)神經(jīng)中樞。因此小組的培養(yǎng),是“三化六步”課堂教學(xué)模式的的重要組成部分。②固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組,每小組最好不超過六個人,并且為各小組命名,可以是教師命名,也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。在設(shè)計教學(xué)活動中,教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項?!叭保凑n堂教學(xué)活動化,活動教學(xué)任務(wù)化,任務(wù)教學(xué)主體化)為主要理念,以任務(wù)型教學(xué)為主線,由六個基本步驟組成,即:Preparation(準(zhǔn)備、熱身)→Presentation(呈現(xiàn)、感知)→Practice(趣味操練)→Production(展示成果)→Check(達標(biāo)測評)Progress(小結(jié)延伸),采用本模式的目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中樂學(xué)英語,從而提高課堂教學(xué)效率。本模式采用情境教學(xué)法使學(xué)生身臨其境或如臨其境,就是通過給學(xué)生展示鮮明具體的形象(包括直接和間接形象),一則使學(xué)生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟,二則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。二、模式的內(nèi)涵和意義英語是語言教學(xué),語言是以交際為根本目的的。第一篇:小學(xué)英語三化六步課堂
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