【正文】 告訴學生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。圍繞恐龍制作一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學生視野，增強他們的好奇心和求知欲。教學重點：讓學生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。老師進一步引導(dǎo)學生認識了解遠古時代的恐龍。解決出現(xiàn)的問題。第一個小訓練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。（五）教學準備巧婦難為無米之炊，教學準備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要，準備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。老師及時給予反饋，幫助學生加深印象。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。三、教學重點重點：引導(dǎo)學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學習主題《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程有了前面的鋪墊和學習，學生都躍躍欲試。跳舞的點和線用筆：中鋒、側(cè)鋒等用墨：干濕濃淡染色：薄而透小學美術(shù)說課稿范文 篇13一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。了解更多的名片造型，開闊學生眼界。（三）小結(jié)：這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。提高學生對美術(shù)的樂趣教學重難點是讓學生通過欣賞、感受蔬果造型的美感，用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎、富有趣味性的蔬果雕。以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，并能口頭表達蔬果的形狀、顏色、斑紋適合做什么樣的形象。最后我結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。三、板書設(shè)計根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學生觀察探索，了解。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。2本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：Xxxx是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了xxxx等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同為家庭聚會時設(shè)計制作一個果蔬拼盤，并把作品用相機拍來帶到學校，與大家一起分享自己的創(chuàng)作感想及樂趣。第三環(huán)節(jié)：展示欣賞，主動評價先讓學生展示自己的蔬果雕，說說作品名稱以及得意之處。因此，我先出示一組蔬果，讓學生動腦觀察現(xiàn)有蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象把它做成有意思的形象，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作減低了難度。本節(jié)課，面對的是小學五年級的學生，這年齡段的學生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，結(jié)合他們的學齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學目標：讓學生通過削、切、挖、連接等的方法制作蔬果雕的作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。）c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。（二）、欣賞分析。教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。總結(jié)最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國畫的喜愛之情。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。《跳舞的點和線》就是抓住學生發(fā)展的特點讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。以鼓勵更多的同學參與美術(shù)活動。學生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學一起分類，用線描的形式把它畫下來。操作體驗，加深學生的理解。（二） 講授新課（約15分鐘）理解靜物概念。（二）學法學生是根據(jù)一個主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標出主要物品的的擺放位置，以此加深對構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。（四）教學重難點為落實教學目標，我把這節(jié)課的教學重難點確定為：教學重點：了解靜物的分類；以線描的形式表現(xiàn)靜物。表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導(dǎo)學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。學生的制作活動。CAI展示，老師隨機介紹。能力目標： 結(jié)合恐龍的特性，進行形象思維，用泥進行立體表現(xiàn)。學生對它既喜歡又比較陌生。在學生評價的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進行講評，分析優(yōu)缺點，并在電腦上進行簡單的修改。小學四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進行了學習，能畫出簡單的圖畫。這個環(huán)節(jié)強調(diào)在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)其觀察能力，注重維持興趣，使學生自主的`探求對客觀事物的認識，改變傳統(tǒng)教學那種以教師為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的認知主體作用。用學生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學生的注意力，巧妙引申到本課的教學內(nèi)容“魚”上，通過自主欣賞，學生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學生學習的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個良好的開端。能力目標：（1）、培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進行自主學習的能力。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學生通過觀察分析出要對“東南西北”進行想象和拼貼。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。（4）展示欣賞評價在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的39。四、說教法本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導(dǎo)者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。自我表現(xiàn)XX很強。告訴我你最喜歡的畫。作為指導(dǎo)，教師和學生一起解決問題。（3）情感目標培養(yǎng)學生珍惜當下，珍惜美好童年生活的情感?？此坪唵蔚淖髌罚瑓s向我們展示了一幅歷史的畫卷。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。 設(shè)計意圖：學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。2．教師出示色相環(huán)，讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。2．教學活動（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。3．讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識，進而讓學生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。分秒必爭高效運作。步驟示范，技法點擊這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學生提供幫助。示范指導(dǎo)法兒童的`心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。(二)感受對比色在學生對對比色有了一個直觀的認識后，我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學生欣賞并思考這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用，從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解對比。難點：如何運用對比的方法把魚畫大。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。教學反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。四、教學過程針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景，我對學情做如下分析：五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。一、教材分析《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計（7）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。接著出示一組有錯誤的**，讓學生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。六、教法學法眾所周知，學生是學習的主體，老師是學習的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。根據(jù)教材分析與學情分析我確定了： ① ② ③四、教學重難點教學重點是：******。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結(jié)合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。在變體設(shè)計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。一、教材分析本課屬于“”領(lǐng)域，通過