【正文】 主的感受對比色在美術作品中的運用，從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。如紅綠、藍橙、黃紫互為對比色?！倦y點】對比色的靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：感受對比強烈的色彩帶來的`表現(xiàn)力，學習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術作品，激發(fā)學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。故在本課教學中主要引導學生學習對比色的知識，形成綜合認知并加以巧妙運用。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。二、說學情五年級的學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。表現(xiàn)”學習領域。六、小結小結的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結束本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候學習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解對比。）講授新課（一）首先通過圖片分析魚的外形結構（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。五、教學過程欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。在本課我運用的39。難點：如何運用對比的方法把魚畫大。（2）培養(yǎng)學生設計和裝飾的能力：培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。為欣賞內容，是讓學生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農民畫讓學生學會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。這才是我心中對活動——探索的理解。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術品。教學反思：經過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。由學生表達自我的感受，最終教師給與總結性的點評。在自主探究嘗試過程中，我能夠及時的參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設計的樂趣，學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。由于變體美術字與宋體字和黑體美術字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。在探究階段學生已經學習并掌握了變體美術字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。首先創(chuàng)設“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術字，讓學生進行觀察，經過教師提問，小組討論，引導出學生自我歸納總結出變體美術字的變化方式。再引導學生經過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學生對變體美術字有了初步的印象。在導入階段，我采用的是激趣導入法。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。先讓學生欣賞各種變體美術字的39。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點，我采取了以下教學方法：激趣導入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學法，演示練習法，經過教師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學生經過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習。四、教學過程針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景，我對學情做如下分析：五年級的學生他們的想象力已經接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。二、教學目標知識與技能：學習美術字知識和漢字結構的基礎過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，情感與價值：培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。本課與純美術字教學有很大的區(qū)別，它側重于表現(xiàn)美術寫的趣味性與觀賞性，學生經過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。一、教材分析《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準是小學美術第九冊第5課，屬于設計說教學目標。總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。（7）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。（6）展示欣賞 評價** 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。（5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作**”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。（4）自主探究折制** 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，*正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。接著出示一組有錯誤的**，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。（2）創(chuàng)設情境 欣賞** 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞**”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了****動畫片段，把學生帶入**的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的**，為后面設計**做好鋪墊，引導學生通過體會**的意義，懂得珍惜**，引出本課課題—**（3）引導啟發(fā) 根據(jù)本課的了解** 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解**”一環(huán)節(jié)。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。小學美術作為藝術教育必修學科之一，使小學美術教師有著深刻的體驗和感受。六、教法學法眾所周知，學生是學習的主體，老師是學習的合作者、參與者、促進者、領導者。教師準備：多媒體課件、畫具等。教學難點是：****。三、教學目標。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。第一篇：小學美術萬能說課稿小學美術萬能說課稿一、教材分析我根據(jù)新課標內容，確定《******》一課屬于“***”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、學情分析小學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學階段學生已經認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。這是學習本課的有利因素，結合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。根據(jù)教材分析與學情分析我確定了： ① ② ③四、教學重難點教學重點是：******。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。學生準備：網上資料收集、畫具等。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進行了多年，廣大教師經歷了“初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐”的課改過程。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉變。七、教學程序（1）組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。制作同時，并播放兒童歌曲*，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。板書的設計 圍繞著突出重點展開。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！第二篇：小學美術說課稿小學美術說課稿范文 篇1我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：教材分析。說教學重難點說教學過程。應用學習領域。根據(jù)《美術新課程標準》的教材要求，結合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。三、教學重難點教學重點：從字體、字義及字的結構入手、進行美化加工。教學難點：培養(yǎng)學生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。作品，激發(fā)學生興趣，在引導學生主動進取的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術字的特點，從而構成認識，在認識的基礎上進行表現(xiàn)。一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。這種教法能夠促進學生進取的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自我，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。第一步用課件出示變體美術字的變化步驟。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學生分組完成變體美術字的設計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務是啟發(fā)學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。在變體設計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在學生作業(yè)評價階段，我采用的是學生互評、教師點評評價方式。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學生的表達本事。趣味文字這節(jié)課很趣味，能激起學生很大的學習興趣。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。教學的探索是無止境的，可是重視讓學生在血中收獲，作為教師的我更應當思考，所以，我要設計不一樣的活動，引領我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。我期望經過今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領導、同行多多批評指正。多謝大家！小學美術說課稿范文 篇2我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。一、教材分析本課屬于“”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。二、教學目標1．知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋：（1）培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。三、教學重點與難點重點：了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。四、教學方法本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。（三）接著讓學生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生了解作畫的步驟。并讓學生思考如何將老師畫的魚變大？