【正文】 好管理體系，堅持校委會與家委會共同管理學校的管理模式，不斷增強家校合力；做充分發(fā)揮家委會的優(yōu)勢，不斷匯集優(yōu)秀教育資源，做好學校教育的有利補充。（二）實施階段（2012年5月17日—12月30日）以校務督查為切入點，舉行“精細化管理，我如何做校務督查”主題交流，以此師提高認識。第四篇：小學精細化管理實施方案白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理實施方案一、指導思想：為切實提高我校教育教學質量，提升教育軟實力，實現(xiàn)“創(chuàng)品質教育，建和諧校園”的總體目標，認真落實教育局提出的“落實教育常規(guī)，加強精細管理”之精神，建立學校精細化管理的理念，健全精細化管理制度，提高學校管理的效能，特制訂白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理實施方案。分步實施，學校根據(jù)本校實際，擬定具體詳細的精細化管理實施方案予以實施。管理制度為先，根據(jù)縣教育局08年學校精細化管理要求，結合我校實際制定《教師考核細則》，對教師的考核采用月考和期末考核相結合的方法，更加關注教師工作的進程。定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并進行通報。規(guī)范檔案資料，加強檔案建設應按照齊全、規(guī)范、科學的標準進行教學教研科研資料的檔案管理，這些資料包括各級文件、學校制度、會議記錄、活動記錄、學生基本資料（報名冊、獎懲記錄、學業(yè)成績、綜合素質評定等）、“普九”資料、教師業(yè)務檔案、教學教研科研資料、現(xiàn)代遠程教育資源運用資料、課題研究資料等。我們要以此為依托，鼓勵競爭，倡導創(chuàng)新，在全校各班形成教學質量比學趕超的良好氛圍，促進我校教學質量的迅速提高，為我校的和諧發(fā)展提供有力的支撐。值周行政加強“巡堂”檢查，對晨會、課間、午間活動、班風班貌、執(zhí)行課表、教師精神風貌、學生的到位情況，及時調控，現(xiàn)場解決問題，同時要與教導處協(xié)同配合，每日巡視各班的上課、課間及課后情況，及時交換檢查情況，處理突發(fā)事件，確保良好的教育教學軼序。課前反思怎樣結合教材特點和學生實際，把課“上好上活”；課中反思是否把著眼點放在了學生身上，學生是否有深度地思考問題，教學環(huán)節(jié)是否扎實有效；課后反思是否形成自己獨特的教學個性和風格，課堂教學的目標是否得到落實，有哪些問題需要解決，使教師始終在思考過程的、成長的狀態(tài)中享受智慧感悟，品位教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。④重視對代課教師的培養(yǎng)，學年進行一次賽課或說課評比活動。對于臨時安排的課務，各教師應積極承擔，顧全大局。要求做到：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出學法指導。重點備教法、學法和教學過程。㈣、注重過程管理的精細化，樹立精品學校的意識做好、做實、做細計劃。白沙鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理細則為了規(guī)范完善我校教學常規(guī)管理工作，創(chuàng)建和諧、奮進的教學環(huán)境，落實我校精細管理教學的理念，從而有效地提高教學質量，現(xiàn)根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《白沙鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理細則》，望全體教師認真執(zhí)行。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后小結。（3）集體備：由中心發(fā)言人提出思路，再集思廣益，進行討論，明確教學要求，弄清編者意圖，把握教學的重點和關鍵，確定突破難點的方法（特別是引導學生學習的方法）。三、上課。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。不得串門或在辦公室談論其它與工作無關的話題。作業(yè)要求：(1)對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。適當做好批改記錄。五、檢測語數(shù)學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行調研檢測（每個年級每期不少于2次）、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后各班進行二次檢測。六、輔導按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。教師要根據(jù)所教學科，確定教改專題，進行教改實驗，跟蹤實踐，每學期要寫出相關的學術論文或實驗總結。圍繞畢業(yè)班管理，學校要定期召開領導班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的管理．教學質量的提高進行專題研究，探討。教學成績在全鎮(zhèn)同序列排名居于末位且無提高幅度者考核降等，不享受畢業(yè)班任何獎勵，停發(fā)當年年底的福利工資。，實行資源共享。還要抓好教師的教學計劃，教案，上課，學生作業(yè)檢查。此項工作，教師一定要耐心．循序漸進，持之以恒，并作好記錄，以有的放矢，轉化差生。學校要求全體教師應從全局出發(fā)，積極協(xié)助畢業(yè)班工作，都來關心、支持畢業(yè)班工作，鼓勵教師為畢業(yè)班工作出謀獻策，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；使畢業(yè)班教師感到集體溫暖、工作的快樂。（二）備課：備課數(shù)量不足，缺一課時扣1分。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。單元檢測有講評試卷、學生成績冊、批改后的學生試卷5－10份。（七）班主任工作手冊：班主任應具有愛心、耐心和細心，了解學生基本情況，愛護班級中的每一個學生，特別是問題生和留守生，并建好留守生檔案、部分學生心理素質檔案。（八）教研活動的開展： 教研組要積極進行教學研究活動，教研組長要制定教研活動計劃，每次活動組長要記好活動記錄，少一次扣2分；全體教師積極參加教研活動并做好記載，無記載一次扣1分，曠工一次扣2分。曠工一天扣5分。課前教師必須做好上課準備，上課鈴響后應立即前往教室上課，不準提前下課。本細則的扣分，累計計算，均在績效工資中執(zhí)行。５．不經(jīng)學校同意，各班不得組織學生參加任何活動。２．上課期間，教師不得要求學生中途離開教室回家。五．不可預見災害的安全管理１．在遭遇不可預見的洪。４．要通過各種形式加強對學生進行教育，不準學生私自下河洗澡。各班學生出現(xiàn)的重大傷亡事故要立刻報告校級領導；學生曠課出走、失蹤，班主任必須一天內進行家訪；對事故的上報要形成書面報告。特殊事指婚、喪、產(chǎn)，父母、兒女婚嫁或病危等不扣。教師上課時必須關閉通訊工具，不準打接手機、會客、隨意出入教室，若發(fā)現(xiàn)一次扣1分。附四：白沙鎮(zhèn)中心小學教師出勤管理細則為全面貫徹落實全縣教育工作會議精神，強化學校的精細化管理，規(guī)范學校教育教學秩序，杜絕教師無故曠工、遲到、早退及空堂等不良現(xiàn)象的發(fā)生，特制定本細則，望全體教師遵照執(zhí)行。班主任應認真撰寫班主任工作記事（每期不少于12篇），學期末寫好工作總結。教師要認真撰寫教育記事，每期不少于12篇。期中、期末檢測后寫好質量分析。教學思想要端正。教研組寫好教研組計劃。因此，我們根據(jù)本校實際，構建學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡：建立健全畢業(yè)班家訪制度，收集到家長對學校和畢業(yè)班的意見和建議，及時通報 學校教育教學情況，教給家長教育孩子的方法，同時增加了家長和教師的溝通、建立密切關系，有力地促進學生學習進步。教師要對學困生給予熱情耐心的幫助，多給他們一分愛，善于從閃光點入手，采用正面教育。除深入了解情況，開展調查研究外，還要從學習、計劃、備課、上課、作業(yè)、考查、總結等方面進行優(yōu)化控制。畢業(yè)班教師必須精心設計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質保量地完成教學任務。凡期末考試成績和畢業(yè)考試成績達不到所定目標者，成績考核一項在非畢業(yè)班考核辦法執(zhí)行。為此，我鎮(zhèn)經(jīng)過研究，根據(jù)本鎮(zhèn)具體情況，制定出了以下畢業(yè)班工作管理方案。各教研組有計劃地開展聽評課活動。對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。作業(yè)批改：(1)教師批改一律用紅筆批改。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業(yè)。根據(jù)需要有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。要充分調動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。學生自學或做作業(yè)時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。（7）中心發(fā)言人寫出簡要課后反思。加強集體備課。每位教師要在全面了解學生的學習態(tài)度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣和個人鉆研、集體備課的基礎上進行課時備課，編寫課時教案。②每月對教師“六認真”進行檢查。加強優(yōu)質資源的整合，促進學校高水平均衡發(fā)展要求老師能進入相關教學網(wǎng)站，充分應用網(wǎng)絡整合優(yōu)質資源，實現(xiàn)共享。優(yōu)化集體備課制度以教研組為單位，完善個人與集體相結合的備課功能，按照集體備課要求，并結合學情，每月至少落實一次集體備課活動。教學質量的提高，關鍵在課堂。教師各類外出活動，課務要提前協(xié)調，涉及教師必須提前一天向學校負責人書面請假、報批，獲準方可離開。②設立教學開放日活動，鼓勵全鎮(zhèn)教師相互交流聽課，歡迎家長進入課堂聽課。不斷提高教師專業(yè)化水平，潛心打造質量高、服務好、學生滿意、家長放心的羅小品牌。每周星期一下午召開例會和學校班子會議，要專題研究學校教育教學工作，針對存在的問題，商定有力措施。在全力實施“兩全”，新課程改革不斷深化的今天，我們要加大力度強塑學校教學質量意識，向管理要質量，以質量求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，根據(jù)學校實際，扎扎實實抓好教育教學工作。后勤人員要樹立服務于教學，服務于教師，服務于學生的思想，改進服務態(tài)度，提高服務質量。嚴格執(zhí)行《來鳳縣中小學教師教學常規(guī)》，保證備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、質量分析等各個教學的基本環(huán)節(jié)落到實處，不走過場，提高教學效率。教學情況評價主要包括教學成績、教學常規(guī)落實、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試測評、學生對教師的評價、教師教學獲獎、學生素質測評等。學習宣傳。（三）總結階段（2013年1月1日—1月30日）學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況和活動開展情況進行全面檢查，專項總總結報告。組織動員。利用每周升國旗儀式、校板報等媒介，以重大節(jié)日慶典、少先隊建隊日等為契機，以“校園藝術節(jié)”、“校園“校園科技節(jié)”、“校園感恩節(jié)”為平臺，開展各類主題教育；繼續(xù)開展好“走列綜合實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的威海人。改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學生評作業(yè)、課堂習慣、實踐活動等納入學業(yè)評價機制。班級制度應包括系統(tǒng)的班級學習、衛(wèi)生、紀律、活動、座位調整、班干部培養(yǎng)項標準，進一步明確班主任的管理職責，并以此對各班級進行考核，使班級工作做到避免了班級工作的盲目性和隨意性。通過簽訂 “師德承諾書”，鄭重向社會、向家長、向學生承諾依法執(zhí)教。每位教師每學期至少上一節(jié)校內公開課，區(qū)級以上“骨干教師帶頭人”每學期要承擔2節(jié)以上示范課，帶動鼓勵青年教師脫穎而出。本著研訓一體、求真務實的原則，精心策劃、周密組織，開展活動，為教師的專業(yè)化件、搭建舞臺。③嚴把作業(yè)關，突出“精”字。（5）嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。③突出教學管理中“三抓”。除嚴格按各項管理制度監(jiān)督教學工作外，我們將繼續(xù)落實一日工作報時反饋信息并進一步明確要求，重視教師良好教風及學生良好學習習慣的養(yǎng)成。七是加強學生上操、集合等上下管理，明確各班級占用通道情況，防止樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故。開展豐富多彩的文體活動，活躍校園文化生活，讓學孩子們喜歡的地方。一是進一步完善校長、副校長、中層干部、教研組長、年主任工作職責，建立科任教師工作職責、后勤各類工作人員崗位工作職責，安全與衛(wèi)實行網(wǎng)絡責任管理模式，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現(xiàn)科學公平性、人文性和激勵性。打造高素質的教師隊伍。還要重視音、體、美、信息等學科教學。（1）月考、競賽活動由教研組長負責，測試后及時分析統(tǒng)計匯總。2每位任課老師要有學困生的名單，建立個案檔案，有記錄、有總結。對學生改正的作業(yè)要認真做好復批工作。1各學科教研組應根據(jù)學科特點，制定出學生書面作業(yè)的規(guī)范要求（參見《松江區(qū)第二實驗小學作業(yè)格式要求和批改要求》），嚴格要求學生按統(tǒng)一的規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有機整合三維目標，抓住教學重點和難點進行突破，并將“兩綱”融入教學之中，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上不斷獲得發(fā)展。備課的過程中，要充分挖掘教材中隱含的兩綱教育內容，并在課堂教學中進行有機的滲透，全面整合德育工作和教學工作，做到德育與教學相互滲透，相互支撐，逐步建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作網(wǎng)絡，促進學生全面發(fā)展。要求每個老師強化教學常規(guī)工作，把以生為本的理念落實到每個教師的理念中，落實在每一節(jié)課中，落實在教學的各個環(huán)節(jié)中，把備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、學習評價等教學 環(huán)節(jié)進行精細化分解，使教師明確各個環(huán)節(jié)的要求。進一步規(guī)范教學檢查，及時掌握教學情況，建立教師教學檢查記錄檔案。（四）創(chuàng)建教導處——教研組—備課組—教師；教導處——年級組—班主任—任課教師的雙向管理機制提高教學管理的有效性。第二篇：小學“精細化”管理實施方案小學“精細化”管理實施方案一、指導思想精細化管理是指落實“細、小、實、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。開考后60分鐘內，不論任何理由，一律不準離開考場。（5）每月一封家書，匯報自己的學習和生活。衛(wèi)生：及時打掃，不留衛(wèi)生死角，并派出衛(wèi)生保潔員全天保潔。(3)協(xié)助學校、班主任及其他科任老師處理意外突發(fā)事件。按時上、下課（含早讀、中午第五節(jié)），不隨意停課、缺課和調課，不拖堂，不允許出現(xiàn)不備課、不批改作業(yè)、坐著上課現(xiàn)象，不得接打手機。第一篇：小學精細化管理實施方案一、指導思想：根據(jù)《濮陽市第四中學精細化管理方案》結合三年級學生特點，通過精細化管理，在全年級掀起抓精細化管理，抓工作管理的熱潮，經(jīng)過此活動使教育教學質量進一步提高，為畢業(yè)升學打下堅實的基礎。（1）衣著整潔，