【正文】 ，也可利用“穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點(diǎn)。運(yùn)用骨線表現(xiàn)人物動態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運(yùn)動的前方。四、課堂小結(jié)：簡單回顧本課的內(nèi)容。缺乏解剖知識，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn)，使得形體松散，線條、明暗不能落在實(shí)處。凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細(xì)枝末節(jié)所纏。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認(rèn)出他來。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。在深入中要始終保持整體關(guān)系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點(diǎn)睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。第四步，調(diào)整。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。（大愛網(wǎng)）。要畫好人像，特別要畫得像。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關(guān)系。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強(qiáng)烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關(guān)系，但是一定要避免抓住一點(diǎn)反反復(fù)復(fù)盯著畫，使局部畫得過分而關(guān)系失調(diào)。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。如果這一步畫不準(zhǔn)千萬不要深入，更不能上明暗。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。五、不注意頂骨的位置。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關(guān)系等等。所畫形象能體現(xiàn)簡筆畫的特征。各種運(yùn)動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小，粗細(xì)與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化差異，以突出各自的個性特點(diǎn)。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）簡筆畫寫生的方法（板書）簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。我們對教學(xué)過程中的各種問題，教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細(xì)心體會，對自已的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機(jī)，才能使他們行動起來”。教學(xué)當(dāng)隨時代，觀念領(lǐng)先成熟。? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。下面我們就動手實(shí)踐一下吧！首先我先教大家怎么畫老鼠，哪位同學(xué)能描述一下老鼠的特征……?實(shí)踐：第四篇：簡筆畫教案課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 猜一猜教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。然后再叫一個女同學(xué)上臺，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。如上圖畫出莖葉。提問：樹木多外形上可分為哪幾個部分？ 個別同學(xué)回答教師提問，全班齊背誦一遍。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境師生互相問好，提高學(xué)生的課堂精神，安定課堂秩序。愿意和同伴一起參加老師組織的繪畫活動。教學(xué)過程：小朋友你們好現(xiàn)在我們一起來猜個謎語好不好？仔細(xì)聽。三、教學(xué)重難點(diǎn)：簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物 故事里有哪些小動物呢？二、學(xué)畫簡筆畫學(xué)畫貓“貓有什么特征？”跟老師學(xué)畫貓。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景：師：同學(xué)們，你們都喜歡我們?nèi)祟惖暮门笥选游飭幔?師：那么，誰能說說你都見過哪些種小動物呀？ 師：你們說得很好，我們今天就來學(xué)習(xí)動物簡筆畫。（2）展示學(xué)生作品并作評價。3：教師示范畫雞。腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（蝸牛）8)．身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子）。教學(xué)過程一、猜猜我是誰？（5分鐘），列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：（隨堂而定，猜5個左右）1)．一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。教具準(zhǔn)備：粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。(公雞)7)．名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。第二篇：小學(xué)簡筆畫教案小學(xué)簡筆畫教案授課教師：清心第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 能夠圍繞熟悉的小動物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動物可愛。，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（課件出示）雞的畫法。（1）教師示范畫豬。鉛筆、水彩筆、畫紙等。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識、理解和掌握簡筆畫。用線條大膽進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)繪畫的快樂。小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)卡通蘋果簡筆畫的畫法。教學(xué)方法：提問法、講解法、示范法。三、新課主體：植物概述（講解）植物類是自然生長的狀態(tài)。如上圖畫出籽盤。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征；三、教學(xué)方法：講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡筆畫范圖五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課教師先叫一個男同學(xué)上臺，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。仔細(xì)觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？ 用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。什么是簡筆畫呢？簡筆畫就是通過簡單的曲線勾勒出能體現(xiàn)事物特征的的圖像。作業(yè)? 寫生畫蘋果、梨各一個。作為美術(shù)老師，要利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷的揣摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，通