【正文】 她在平等，自由的伙伴交往中，交往能力、自我理解、評價能力和集體觀念，有了進一步的提高；在和伙伴學習、游戲中，她學會和同伴相處、合作。面對張楠的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。三、輔導重點：活動氛圍的營造，引導自卑學生活躍起來四、輔導難點：引導自卑學生積極參加活動五、輔導準備：整個班已經(jīng)分好組（平時上課已經(jīng)有過分組，以拼在一起的桌子為分組條件），準備好活動題目（參賽時抽取的題目）六、輔導過程（要具體詳細）（一）第一輪比賽：老師說明今天的課是比賽課，讓學生產(chǎn)生疑慮產(chǎn)生好奇產(chǎn)生興趣。15分鐘后，各個裁判向老師匯報各組情況，老師計算出分數(shù)。我從其它同學對他的講訴和評價中知道他是因為太以自我為中心，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。深入家庭，進行家教指導。耐心引導，找回自我。在活動中，采用角色扮演的方式間接糾正學生身上的錯誤行為，這對教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時常打架的學生具有很好的效果。大家各有所長，各有分工，各盡職責，那些學習成績不是很優(yōu)秀的學生也能在其他擅長的領域找到自己的自信點，不會發(fā)生掉隊和受排斥的現(xiàn)象。要看到被排斥學生的閃光點，收集孩子的點滴進步，展示他們的優(yōu)點，鼓勵他們重拾自信，逐步贏得同學們的尊重與認同。當他在家中有出色的表現(xiàn)的時候，由家長反饋給老師，并給予鼓勵?? 讓他明白：世上無難事，只怕有心人；只要努力，我一定不會比其他同學差的。因此，要調動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待他。教師可以根據(jù)受排斥學生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標，哪怕只是“ 跨度很小的一步”，如“ 今天我說了十句臟話，明天只說一句”。針對那些因為學習成績不好而受排斥的學生，教師應善于挖掘他們在其他方面的長處，幫助他們樹立在班集體中的威信。角色扮演，榜樣示范法。作為家長，每天應抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內容、學校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報刊，形成濃厚的家庭學習氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度。當這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務去幫助他們改正一些不好的習慣及缺點，使他們融入班集體中。注：內容中有案例、故事、情景劇等用五號楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來沒有回答問題的人來回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個詞語，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學題（選擇一二三套）第五篇：小學生心理輔導方案在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。然后到別的組中做監(jiān)督作用。特別是擔心的學生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關愛，讓她們感到：“我能行。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎，猜謎語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感，從而使她的反應敏捷起來；把班級中最熱情最積極的黃志強換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動她；讓她參加集體活動，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進步的地方，馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！薄皬堥瑢W……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進行課堂巡視時，她主動沖我笑，漸漸的開始和我交談。因為性格內向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應主動接近她。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。第三篇：小學生心理輔導教案小學生心理輔導教案隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇，人們心理負荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。這就要求我們在對待小朋友時伸出溫暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主動接觸、主動交流。：①請優(yōu)勝組談談感受，是什么原因使得他們能夠最快完成任務； ②請最后一組談談感受，是什么原因阻礙了任務的完成； ③請所有人自由發(fā)言，談談不被理解時的感受。注意事項： ①“盲人”戴上眼罩后原地轉3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。緊接著，領導者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉等（但手不能放開），將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。2.“坐地起身”暖身游戲先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。④讓成員學會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。作為團隊的成員要清楚自己再團隊中的角色位置，位置沒有好壞，維護團隊的和諧，每個位置都不可缺少，保持良好的心態(tài)，發(fā)揮自己的作用。