【正文】 位”。于是到了學(xué)校，與同學(xué)相處中處處想占上風(fēng)，看到別人有困難不幫反嘲笑。例如看到某同學(xué)穿漂亮衣服，用漂亮文具，大把零花錢就編理由騙父母。有部分家長(zhǎng)只重視分?jǐn)?shù)，只要考高分其他一切都好說；有的家長(zhǎng)只顧自己，只要給孩子吃穿就行，忙的時(shí)候忙，閑下來就是三五成群打麻將、喝酒，放任孩子。失去了父母的愛，家庭的溫暖，使孩子幼小的心靈發(fā)生嚴(yán)重的扭曲和變形。另一方面，由于不健康的影像制品，給小學(xué)生造成了極大的危害。而一些壞的習(xí)慣則在并校時(shí)一起得到傳播?！百?zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重如刀割。在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，遵守紀(jì)律等。小學(xué)生都崇敬榜樣，榜樣所帶來的影響是無窮無盡的。集體是孩子成長(zhǎng)的溫床，孩子樂意在集體當(dāng)中表現(xiàn)突出自己，吸引同齡人羨慕的目光。在教育的過程當(dāng)中，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)該運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓勵(lì)他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。四、總結(jié)學(xué)生良好的文明習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。要把認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行著，不斷的采取被動(dòng)和主動(dòng)兩種方式穿插進(jìn)行，最終把文明習(xí)慣作為自己的一種素質(zhì)。一旦學(xué)生做好，學(xué)生就采取一定的措施制約他們，這樣堅(jiān)持下去學(xué)生就會(huì)在不知不覺中接受文明習(xí)慣的培訓(xùn)，提高了自身講文明，懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。(三)文明習(xí)慣的示范訓(xùn)練在學(xué)生明確為何做、如何做的基礎(chǔ)上，樹立一定的典型，以點(diǎn)帶面。遇事先想想別人，形成先人后己的思想。三、小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策（一）形成意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，歷來有“利益之邦”的美譽(yù)。這種重智輕德、重知識(shí)技能輕理想、新信念的教育觀念和方式，是制約學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要因素。封建腐朽的東西死灰復(fù)燃，人們至生活中的習(xí)慣明顯下降。在一所近三百人的邊遠(yuǎn)村小學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：父母常年在外務(wù)工隨祖父母及外祖母居住的有約1／2，父母離異、病逝或因病而常年與親戚居住的約1／20，隨機(jī)訪問8位家長(zhǎng)中重視子女文明習(xí)慣教育的為0。二、小學(xué)生不文明習(xí)慣產(chǎn)生的因素（一）家庭方面的因素家庭是人生的第一所學(xué)校。從怕老師罵說作業(yè)在家到做了壞事不承認(rèn)，甚至推給他人。學(xué)生在家里，“我想怎樣就怎樣”，從不參與家務(wù)勞動(dòng)，一家人圍著一個(gè)小孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是他們覺得自己高高在上，在家里我就是“小皇帝或小公主”，你們都是聽我的，有時(shí)甚至頂撞家長(zhǎng)的現(xiàn)象?！柏i”“滾”、“毛線”之類的話隨處可聞。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 文明習(xí)慣偏遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，也是國(guó)家物質(zhì)文明精神文明的建設(shè)著，因此，對(duì)小學(xué)生文明習(xí)慣的建設(shè)是必不可少的，要把這種教育作為一門課程像小學(xué)生介紹和解讀。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)小胡認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。(2)、樹立典型，帶動(dòng)整體對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法(一)、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。第三、取得的成效與努力方向。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。首先，確定指導(dǎo)思想：良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。今天小編整理了小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文，希望大家喜歡。3點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。2言談交往講禮貌，團(tuán)結(jié)互助記心間。1高高興興上學(xué)，平平安安回家。垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語隨口講?！蓖瑢W(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧，有些同學(xué)上課不專心聽講，不踴躍發(fā)言，有些同學(xué)雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。3你添彩，我添彩，文明校園更精彩。2禮貌用語掛嘴邊，團(tuán)結(jié)互助記心間。2鳥要高飛先震翅，人要進(jìn)步先讀書。1好習(xí)慣，終受益，決定性格與命運(yùn)。好習(xí)慣我知道，好習(xí)慣我能行，好習(xí)慣伴我行。第一篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的口號(hào)好習(xí)慣，終受益，決定性格與命運(yùn)。朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間。1今天老師教育我，明天我將教育人。培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲幸福人生。2節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。3書本伴我成長(zhǎng)，習(xí)慣給我力量?？梢?，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。人們常說，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)。大家常彎腰，校園媽媽笑。1輕松讀書，快樂成長(zhǎng)。2愛護(hù)一草一木，注意一言一行。3和諧發(fā)展迎奧運(yùn)，文明禮含儀伴我行。第四篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)精選小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)精選合集導(dǎo)語：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。一、確定指導(dǎo)思想良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水