小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的口號[推薦閱讀](參考版)
2024-11-04 22:39本頁面
【正文】 。參考文獻【1】 【M】.新世界出版社，.【2】 【M】.新世界出版社，.【3】 潘小云，【M】.南京大學(xué)出版社，.【4】 【J】.今日中國教研，（7）【5】 【J】.今日中國教研，2008.（9）【6】曹靜在對學(xué)生進行文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)該適當?shù)牟捎枚喾N形式和激勵方式以表揚為主，要注意學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)該運用一定的激勵去鼓勵他們奮進的風(fēng)帆。四、總結(jié)學(xué)生良好的文明習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。文明教育，不僅發(fā)展學(xué)生的身心健康，建立自信心，建立好人際關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，還形成了一個良好的校風(fēng)，促進了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和創(chuàng)新，形成了一個很完善的良性循環(huán)。一句古語所的好，堅持到底就是勝利。在教育的過程當中，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。要把認識、學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合在一起，循環(huán)往復(fù)的進行著，不斷的采取被動和主動兩種方式穿插進行，最終把文明習(xí)慣作為自己的一種素質(zhì)。使小學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，在競爭中提高學(xué)生的文明習(xí)慣。（五）開展豐富的活動、以活動學(xué)習(xí)文明習(xí)慣、樹立榜樣在班級中定期的評選出“文明習(xí)慣的小標兵”，給他們佩帶文明習(xí)慣小標兵的袖標，讓他們在同學(xué)中顯而易見，讓他們在充分的做好表率、帶領(lǐng)、監(jiān)督等工作，使他們能用自己的行為感染和帶動周圍的同學(xué)，同時也督促和檢查同學(xué)們在生活中文明習(xí)慣的表現(xiàn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣豐富的活動，是他們在歡樂中領(lǐng)悟到文明習(xí)慣的重要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)文明習(xí)慣的興趣。集體是孩子成長的溫床，孩子樂意在集體當中表現(xiàn)突出自己，吸引同齡人羨慕的目光。一旦學(xué)生做好，學(xué)生就采取一定的措施制約他們，這樣堅持下去學(xué)生就會在不知不覺中接受文明習(xí)慣的培訓(xùn)，提高了自身講文明，懂禮貌的自覺性和主動性。（四）科學(xué)的制定相關(guān)的制度學(xué)校要結(jié)合一定的實際情況制定一系列的常規(guī)制度等，使學(xué)生進入學(xué)校的第一天起就明白什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在當中明白、了解。小學(xué)生的成長容易收家長和老師的影響。小學(xué)生都崇敬榜樣，榜樣所帶來的影響是無窮無盡的。(三)文明習(xí)慣的示范訓(xùn)練在學(xué)生明確為何做、如何做的基礎(chǔ)上，樹立一定的典型，以點帶面。經(jīng)過行為規(guī)范教育與規(guī)律生活的鍛煉，學(xué)生能遵守社會的行為規(guī)范，學(xué)會正確的對待他人，正確處理日常行為?！保ǘ┏浞职l(fā)揮《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的作用通過行為規(guī)范教育將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)心自我要求與道德信念，將外在的約束力內(nèi)化為學(xué)生的自我約束力，將外資啊的調(diào)節(jié)力內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力。在公共場所不大聲喧嘩，遵守紀律等。遇事先想想別人，形成先人后己的思想。如見到老師要問好，見到熟人要主動打招呼，遞物給別人要用雙手，進教師辦公室要敬禮，進他人房間要敲門等。在平常的學(xué)習(xí)和生活中常用禮貌用語?！百浫艘谎?，重如珠玉，傷人一言，重如刀割。三、小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成對策（一）形成意識、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“利益之邦”的美譽。像兒童喜歡看的動畫片《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》等里面的行為及語言都充斥著不文明，就連一些戰(zhàn)爭片中的英雄人物也臟話粗話連篇。如果沒有人正確引導(dǎo)、監(jiān)督，就容易受身邊人和事及媒體的影響。而一些壞的習(xí)慣則在并校時一起得到傳播。這種重智輕德、重知識技能輕理想、新信念的教育觀念和方式，是制約學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要因素。評判學(xué)生的優(yōu)劣用分數(shù)的高低為標準，在教學(xué)中注重學(xué)生的積累，忽略了學(xué)生做人的根本，過分強調(diào)物質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生的情感和理想。（三）學(xué)校方面的因素目前的素質(zhì)教育，特別是德育教育，由于受到社會環(huán)境、考試考評機制等因數(shù)的影響和制約，存在著諸多的困難和問題，不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一方面，由于不健康的影像制品，給小學(xué)生造成了極大的危害。封建腐朽的東西死灰復(fù)燃，人們至生活中的習(xí)慣明顯下降。改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，人民物質(zhì)生活水平明顯提高，這是主流。(二)社會發(fā)面的因素學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，環(huán)境的好壞對他們的思想品質(zhì)和行為有一定的影響制約作用。失去了父母的愛，家庭的溫暖，使孩子幼小的心靈發(fā)生嚴重的扭曲和變形。在一所近三百人的邊遠村小學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：父母常年在外務(wù)工隨祖父母及外祖母居住的有約1／2，父母離異、病逝或因病而常年與親戚居住的約1／20，隨機訪問8位家長中重視子女文明習(xí)慣教育的為0。祖父母帶孩子又過于溺愛。更有的家長自己就經(jīng)常出口成臟，給孩子造就一個不好的環(huán)境。有部分家長只重視分數(shù)，只要考高分其他一切都好說；有的家長只顧自己，只要給孩子吃穿就行，忙的時候忙，閑下來就是三五成群打麻將、喝酒，放任孩子。二、小學(xué)生不文明習(xí)慣產(chǎn)生的因素（一）家庭方面的因素家庭是人生的第一所學(xué)校?？吹絼e人傷心了，哭了不安慰反覺得好笑。在家享受慣了，習(xí)慣了別人對自己好，總認為別人對自己好是理所當然的。例如看到某同學(xué)穿漂亮衣服，用漂亮文具，大把零花錢就編理由騙父母。從怕老師罵說作業(yè)在家到做了壞事不承認，甚至推給他人。由于在家不做任何家務(wù)，所以到校后打掃衛(wèi)生時也很懶惰。許多小學(xué)生一旦飯不好吃，就放下筷子不吃。于是到了學(xué)校，與同學(xué)相處中處處想占上風(fēng)，看到別人有困難不幫反嘲笑。學(xué)生在家里，“我想怎樣就怎樣”，從不參與家務(wù)勞動，一家人圍著一個小孩子團團轉(zhuǎn)，是他們覺得自己高高在上，在家里我就是“小皇帝或小公主”，你們都是聽我的，有時甚至頂撞家長的現(xiàn)象。以小學(xué)生的值日為例：有部分的小學(xué)生個人做個人的態(tài)度，只愿意完成分內(nèi)的，不肯多做分毫。“吃苦耐勞，勤儉節(jié)約”等中華傳統(tǒng)美德跟他們漸變遙遠。二、懶惰、自私自利隨著生活水平的提高，4+2+1模式家庭的增多，獨生子女在家中占著“特殊的地位”?！柏i”“滾”、“毛線”之類的話隨處可聞。而現(xiàn)在的小學(xué)生在這方面相當欠缺。而在偏遠地區(qū)的很多老師、父母及學(xué)生都沒有意識到文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，走訪發(fā)現(xiàn)在偏遠地區(qū)小學(xué)生文
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1