【正文】 、研究的成果形式研究報(bào)告。學(xué)生自然是課外閱讀量少，知識(shí)面過于封閉、狹窄、單一，習(xí)作上常是畏難情緒重，且內(nèi)容單調(diào)、干巴，無真情實(shí)感。世界上那些生命力強(qiáng)大的民族，幾乎都是熱愛閱讀的民族，善于閱讀的民族。以達(dá)到課外閱讀不是“課外”，而是語文訓(xùn)練不可缺少的重要組成部分，讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種常態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，要讓讀書成為需要，讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為生活方式！四、研究的對(duì)象與內(nèi)容。掌握適宜自己讀書方法并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。并選出專人管理，每?jī)蓚€(gè)月更換一次。并列出詳細(xì)書目讓孩子從中選擇閱讀。女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。懸念調(diào)動(dòng)法，故事梗概法，講故事、利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍也是一個(gè)很投機(jī)的辦法。俗話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書”，再讓孩子讀書時(shí)，我教會(huì)孩子用一些符號(hào)在書上圈圈畫畫，如：碰到不懂的地方打上問好，對(duì)于一些好詞好句，用小圓圈畫出來等，以便他們?cè)陂喿x的時(shí)候留下思考的痕跡。圖畫能幫助兒童理解文字意思。如此的課外閱讀，開闊了同學(xué)們的視野，增加了他們的知識(shí)量，同時(shí)加深了他們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，效果頗佳。七、預(yù)期成果小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)了教師的成長(zhǎng)，影響著學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)生的課外書擁有量逐年增加，課外閱讀涉及的范圍隨之變寬。閱讀還促進(jìn)了寫作能力的提高。課題實(shí)驗(yàn)也影響著家長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到了課外閱讀對(duì)人一生的重要性。并定期開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的語文知識(shí)和讀書方法，教師要引導(dǎo)他們?cè)谡n外閱讀的實(shí)踐中得到運(yùn)用。低年級(jí)課外讀物大都是圖文結(jié)合，可堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生從看圖到讀文。① 按順序看懂文章。我經(jīng)常地、有意識(shí)地向?qū)W生講述課外閱讀的意義、作用，用生動(dòng)、有說服力的例子誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生描述中外仁人志士讀書的故事等，通過教師的講述、介紹使學(xué)生了解課外閱讀的魅力所在，激起他們強(qiáng)烈的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。教材中這樣的例子還有很多：如學(xué)完《觸摸春天》后，《假如給我三天光明》；還有學(xué)完三年級(jí)上冊(cè)第二單元《灰雀》《小攝影師》等四篇課文后，引導(dǎo)學(xué)生讀《名人傳》或其他名人的故事等等。因此，我根據(jù)學(xué)生課外閱讀興趣的差異性向?qū)W生推薦讀物。（一）家校攜手共創(chuàng)讀書環(huán)境。有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外閱讀進(jìn)行銜接和整合。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，自主選擇閱讀材料，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外，體現(xiàn)了現(xiàn)行語文教學(xué)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的重視。其原因關(guān)鍵在于學(xué)生沒有閱讀的興趣，閱讀習(xí)慣是在學(xué)校養(yǎng)成的，而學(xué)校的讀書，屬語文科最為需要，因?yàn)檎Z文教育的終極目的是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定寬厚的文化根基，為學(xué)生人文素質(zhì)的形成提供強(qiáng)有力的支撐。推廣研究成果。收集國內(nèi)外有關(guān)課外閱讀的資料。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：要求參與研究的成員要及時(shí)總結(jié)，撰寫反思、隨筆、經(jīng)驗(yàn)論文等，對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外閱讀進(jìn)行銜接和整合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，是我們選擇本課題研究的初衷。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)，但也需要教師的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生閱讀的書目和數(shù)目做適當(dāng)?shù)恼{(diào)控給學(xué)生灌輸百家書，釀百家蜜的思想，使學(xué)生跳出功利性的閱讀的誤區(qū)，和“以作文法為主”的狹窄讀書范圍，像蜜蜂那樣廣泛博覽。（四）通過研究，了解并揭示學(xué)生良好習(xí)慣形成的軌跡；整理、篩選出適應(yīng)語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的系列方法，初步總結(jié)出關(guān)于學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑與方法。（三）技術(shù)問題：在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素，運(yùn)用教育理論，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，最終探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等實(shí)踐操作技術(shù)。七、組織管理為確保課題研究的順利進(jìn)行，落實(shí)好相關(guān)措施，學(xué)校成立課題組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教科研日常工作。2．個(gè)案分析法對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題做好個(gè)案材料的積累、分析，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、研究目標(biāo)小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此情況為契機(jī)向市教科所提出《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》的課題研究，力爭(zhēng)在下面的研究中努力培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。目前，我國學(xué)校教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)新課程改革的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生主體，以人為本，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)等理念，應(yīng)該說這些理念是先進(jìn)的，是符合時(shí)代要求的。：我校多年來一直重視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，摸索養(yǎng)成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績(jī)。根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，提出不同要求。三、研究的內(nèi)容與方法研究?jī)?nèi)容⑴ 自我責(zé)任心：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心及其良好行為習(xí)慣的教育中，學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的主體，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會(huì)在主動(dòng)參與教育活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)教育變?yōu)樽陨淼男枰?，積極承擔(dān)任務(wù)，主動(dòng)實(shí)踐，敢于負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)校的教育沒能遵循學(xué)生道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律，脫離實(shí)際，追求“高、大、全”的教育目標(biāo)，而對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的教育、良好行為習(xí)慣、道德責(zé)任心的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們?nèi)狈η袑?shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，使學(xué)校在養(yǎng)成教育方面顯得蒼白無力。第一篇：小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)課題研究方案小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)課題研究方案一、問題的提出與認(rèn)識(shí)中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容，為落實(shí)以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。而我們國家的興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，正是需要千千萬萬以國家、社會(huì)發(fā)展為己任的開創(chuàng)者、建設(shè)者。二、研究原則1．主體性原則人的責(zé)任心是由對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的行為等因素構(gòu)成，它是主體意識(shí)的表現(xiàn)，主體意識(shí)越強(qiáng)，責(zé)任心也會(huì)隨之越強(qiáng)。另一方面，要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任、體驗(yàn)責(zé)任的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到教育的效果。研究方法（1）討論理解法：選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)誠信、責(zé)任心等內(nèi)涵的古詩文，在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動(dòng)，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。教師運(yùn)用觀察法，了解學(xué)生有關(guān)責(zé)任心的行為習(xí)慣的表現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和教師往往更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞