【正文】 糾正。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：輕 重 、粗細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！四、組織有趣的教學(xué)活動興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。五、寓教于樂的作品訓(xùn)練練習(xí)書法不是什么結(jié)果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。舉辦硬筆書法展，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)時除認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗。我校書法教育的目標(biāo)是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。二、扎實牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。先采用通俗易懂的39。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣。書法教學(xué)總結(jié)12本學(xué)期以接近尾聲了，在整個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)中，對各個年級存在的書法教學(xué)難題總結(jié)了幾點(diǎn)反思。第二，學(xué)生的堅持與意志力。以上的反思需在今后教學(xué)過程中，不斷修正，不斷深入。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在寫字教學(xué)的初始階段，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫尤為重要。第四步：臨摹。學(xué)寫字必須學(xué)會臨貼，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學(xué)題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。給學(xué)生們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽(yù)感，是寫字教學(xué)的良好手段。通過學(xué)期初的摸底筆試，我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書法都沒有什么興趣，就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會寫，更不用說寫好漢字了。教學(xué)措施在教學(xué)過程中，我采取循序漸進(jìn)的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起，糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會他們每個筆畫運(yùn)筆的方法?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、扎實牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！三、組織有趣的教學(xué)活動興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。四、回顧過去，展望未來回顧即將過去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ)。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們。學(xué)生書寫的自覺性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。xxxx年6月書法教學(xué)總結(jié)3寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比?？磥恚瑒?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實際及各班的特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。著重發(fā)展他們的個性特長。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第四篇：書法教學(xué)總結(jié)書法教學(xué)總結(jié)書法教學(xué)總結(jié)1時光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。因為我知道，要解決問題，必須先找出形成問題的根本原因，只要找出原因所在，對癥下藥，最終就能解決問題。由于董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，使我們學(xué)校能在短時間內(nèi)奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個光榮集體的機(jī)會！本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六年級的書法課教學(xué)工作。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動學(xué)習(xí)。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。第三步：描紅。學(xué)生們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常必要的。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。端正的`學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。這表明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。重復(fù)，它是有思想、有指導(dǎo)的活動，如果學(xué)生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。兒童學(xué)書法亦是如此。在今后的教學(xué)中我將虛心向?qū)W習(xí)，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。面批作業(yè)。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開展，本學(xué)期采用的是《硬筆書法》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。書法教學(xué)總結(jié)10書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。古人說的好，近墨者黑嘛！！根據(jù)書法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最基本的筆畫入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度）。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)。在這個學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。巡視指導(dǎo)不能閑。他是一個長期的、堅持的過程。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。學(xué)習(xí)簡單的章法，嘗試作品。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。（1）每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的?！笨梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。書寫行款整齊，有一定速度等。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。(三)讓學(xué)生體驗成功的快樂。運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品誠然，學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要?？偠灾?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。那么作為練習(xí)者的我們還有孩子們，更應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷完善，不斷學(xué)習(xí)才能在書法上有更大的成就吧。衛(wèi)生問題，學(xué)習(xí)軟筆書法用的筆墨紙都是消耗品，而且都是很容易弄臟東西的。、加強(qiáng)師資建設(shè)老師教授學(xué)生書法，本身要對書法有所了解，或者說精通書法。、字體多變，選材得當(dāng)目前教育部給出的教材是以歐體為范本的軟筆書法教材。但是當(dāng)時沒有適當(dāng)?shù)能浌P書法教材，我們學(xué)校只是簡單的自己編寫一本以歐體為主的校本教材。每個孩子如果能夠發(fā)自內(nèi)心的意識到的東西，他們會很快的學(xué)會。尤其是農(nóng)村小學(xué)，能夠開展各種特色教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的更廣泛的知識是必不可少了。目前國家推行的國學(xué)回歸思想，還有把書法作為基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分，也是為了更好地提高書法在社會大環(huán)境中的地位，為了更好地促進(jìn)書法的使用和發(fā)展?？墒侨绻f讓我們講書法課，從什么地方講起？如何講讓同學(xué)們更容易接受？書法課應(yīng)該如何去上？作為老師也許就是在上學(xué)的過程中，學(xué)校給開設(shè)了一課書法，進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)校都沒開過書法課。還不算平常練習(xí)用的。社會的重視程度直接導(dǎo)致的書法的興與衰。因此，毛筆書法的運(yùn)用越來越少，也造成了層次的墜落。首先，隨著時間的流逝，前人的書法精髓 都是言傳身教，極少有寫成書籍流傳下來的。田先生是硬筆書家的典型代表，他的書法就脫胎于歐體。現(xiàn)在的手機(jī)各項功能也越來越完善，人們甚至可以不用電腦，直接在手機(jī)上就可以完成各項需要完成的工作。我現(xiàn)在能做的，只能把現(xiàn)在書法教學(xué)中的現(xiàn)實問題提供給大家，供大家參考。學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ)，如果不具備寫大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局促，點(diǎn)畫不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。此時的學(xué)生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo)，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵，以此來奠定學(xué)生的自信心。不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來報名。在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)://.，請保留此標(biāo)記。五、注重實踐，道法自然。對于農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)來說，面臨的困難重重，如何上好一節(jié)書法課確實是一個大的難題。因為，手寫效率太低，打印機(jī)用著多方便，電腦里排版完成一按“打印”直接就出來了。很多的硬筆書家都是對軟筆有著很深的造詣的，比如：田英章等等。、“層次”的墜落藝術(shù)層次的墜落包含兩個方面。這些筆的表現(xiàn)力較毛筆來講，真是天壤之別。這個說明在當(dāng)代社會，寫字的好壞已經(jīng)不能成為一個人的學(xué)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。我記得我在師范院校上學(xué)的時候，書法老師規(guī)定每周七頁毛筆字作業(yè)，半年下來，光是作業(yè)的宣紙就用了幾百張。大家寫的都很好看，這也就是書法。如果社會上人人都認(rèn)為學(xué)習(xí)書法是個受累不討好的工作，那么人人都不用練了，以后估計書法這個詞都會從字典里消失了。*****在近幾屆的縣書法比賽中獲得優(yōu)異成績，其中有很大因素與學(xué)校重視分不開的。在這兩年的書法教學(xué)中，我感受到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力的可怕。因此應(yīng)該從軟筆書法著手開展工作。這樣就可以用簡單地方式，以軟帶硬，軟硬兼修。但是選對了，就不能換了，需要堅持。比如上課時，讓孩子們準(zhǔn)備筆墨紙硯，桌子大小是個問題，放這個放不了那個。米芾曾經(jīng)說過：寫了一篇文章，也就兩三個字是自己滿意的。為此，本人根據(jù)教