【正文】 育淡化，全民寫字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降，這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。當(dāng)寫字不是僅僅作為一種追求功利目的的手段，而是在書寫的筆觸之下自然而然地飄逸出審美之時(shí)，這時(shí)，想到與無(wú)數(shù)的古人寫的是同一個(gè)漢字，剎那間的貫通古今的情感，無(wú)意之中會(huì)增添作為中華文化傳承人之一分子的驕傲。第二階段：開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（——）。創(chuàng)建書法展示平臺(tái)。定期舉行學(xué)生作品展覽。對(duì)學(xué)生的要求：一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；會(huì)按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。學(xué)校每期隨機(jī)抽樣12次檢查作業(yè)情況，評(píng)比 “寫字之星”。（三）加大投入，建立激勵(lì)機(jī)制和表彰制度。教研室和學(xué)校召開(kāi)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展寫字教學(xué)優(yōu)秀論文、課題評(píng)選等活動(dòng)，全面提高師生寫字水平，促進(jìn)寫字教學(xué)的發(fā)展。示范校要體現(xiàn)指導(dǎo)性和示范性，研究、探索中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)、提高書寫水平的途徑和方法，承擔(dān)中小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。堅(jiān)持平時(shí)檢查檢測(cè)制度。修改有統(tǒng)一的要求。指導(dǎo)教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導(dǎo)班級(jí)教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。營(yíng)造氛圍。實(shí)施提高培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派專長(zhǎng)教師參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)書法行家來(lái)校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書法水平。三、工作實(shí)施步驟：（——）第一階段：宣傳、營(yíng)造一個(gè)良好的書法教育氛圍。初中階段。這種文化的形態(tài)是中國(guó)特有的?！薄坝幸淮魏蛯W(xué)中文的外國(guó)朋友交流，人家寫了幾個(gè)漢字，我好汗吶！說(shuō)實(shí)話，我寫的不比他好多少呢。與此同時(shí)，不少專家一直在呼吁，小學(xué)生學(xué)書法課應(yīng)該恢復(fù)，到了大學(xué)再學(xué)書法已遲了?！薄岸?，鋼筆書法一直沿用楷書教材，實(shí)踐證明，楷書教材不太適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位生于1970年代的家長(zhǎng)懷念起小時(shí)候練字的情景：“印象最深刻的是，上小學(xué)時(shí)，每天下午第一節(jié)就是寫字課，我們從家里帶來(lái)毛筆、墨汁，老師在黑板上用粉筆畫出一個(gè)漢字的書寫筆畫，向我們講解如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆，然后我們就安安靜靜練習(xí)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)為他們寫不好字負(fù)責(zé)大學(xué)生寫不好字，問(wèn)題出在中小學(xué)教育上。但是，這也導(dǎo)致了漢字的“拼音化”，忽略了漢字作為方塊文字的特點(diǎn)?！痹?jīng)有一位編輯自我解嘲說(shuō)，我一寫字，人家以為我故意寫“幼圓體”逗樂(lè)，其實(shí)我是真的寫不出端正的“中華楷體”。”上司窩著一肚子的火，但還是笑著幫他寫了。”近日，武漢科技大學(xué)中南分校對(duì)2100多名大一新生進(jìn)行了首次漢字書寫測(cè)試，負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)的老師如此形容一些學(xué)生的字跡。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識(shí)和寫字指導(dǎo)的一般方法。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫字專欄。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)。（三）第三階段(2016年10月份)：自查階段。校園文的建設(shè)要以書法教育為主題，打造全新的校園文化。教導(dǎo)處自2014年下半年能因校制宜，合理設(shè)置好寫字課。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以《襄陽(yáng)市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和襄陽(yáng)市書法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書法教育不僅能提高學(xué)生書寫能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。明確要求，規(guī)范工作。今年下半年，我們準(zhǔn)備組織師生毛筆字比賽和優(yōu)秀書法作品展。三是學(xué)校規(guī)定期中和期末對(duì)教師備課本（文字書寫工整方面的）檢查，發(fā)揮書法教育主渠道作用。開(kāi)設(shè)學(xué)生寫字課。（四）第四階段（11月份）：迎檢階段。召開(kāi)創(chuàng)建書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。積極開(kāi)展書法教育教學(xué)研究活動(dòng)。又如：從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，不一定是不認(rèn)真書寫，而是不懂得怎么寫才好。第二篇：小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫字(書法)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案書法是藝術(shù)中的最高表現(xiàn)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。2．學(xué)生日日練，班級(jí)周周評(píng)，教研組月月評(píng)，學(xué)期學(xué)校評(píng)。4．抓提高。在語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課開(kāi)設(shè)寫字課，有語(yǔ)文老師有計(jì)劃有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字基礎(chǔ)和雙姿（坐姿和握筆姿勢(shì)）指導(dǎo)。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長(zhǎng)生，并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色學(xué)校。第一篇：實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫字書法實(shí)施方案＃＃實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生寫字（書法）實(shí)施方案寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而寫字（書法）教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。重點(diǎn)抓雙姿，即坐姿和握筆姿勢(shì)。練習(xí)時(shí)，教師要做好指導(dǎo)，師生共練。力爭(zhēng)全體學(xué)生的練字成果全部展示。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的鋼筆字、粉筆字。每學(xué)年舉行一次教師寫字（書法）競(jìng)賽，優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。其二、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀。盡力營(yíng)造書法教育環(huán)境氛圍，專設(shè)一個(gè)書法美術(shù)教室。組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒(méi)有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。學(xué)校規(guī)定教師每周寫20個(gè)毛筆字和120個(gè)鋼筆字，逐步培養(yǎng)教師每天堅(jiān)持練字的良好習(xí)慣。二是要求教師精心設(shè)計(jì)板書，書寫工整規(guī)范的文字，為學(xué)生做出榜樣。六月份進(jìn)行全校教師鋼筆字比賽。今年四月份將組建以年級(jí)段為單位的六個(gè)書法學(xué)習(xí)興趣小組，定期開(kāi)展書法教育活動(dòng)。為進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體提高學(xué)生的寫字水平，根據(jù)教育部有關(guān)加強(qiáng)寫字教學(xué)的文件精神和市教委工作部署及要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。同時(shí)，學(xué)校公務(wù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支項(xiàng)目中，專列書法預(yù)算費(fèi)用，保證書法教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。校園文建設(shè)提升品位。參觀學(xué)習(xí)師生練習(xí)書法。充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。專（兼）職教師要認(rèn)真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。第四篇：寫字書法寫字“不及格”，誰(shuí)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)書法課