【正文】 以小組或個(gè)人為單位，開(kāi)展禮儀規(guī)范比賽，如“禮儀知識(shí)知多少”、“看看誰(shuí)的儀表美”、“禮儀演講賽”、“禮儀小品表演”等。這些都是禮儀教育的成果，是課題組教師在學(xué)校的帶領(lǐng)下，取得的成績(jī)。從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。我國(guó)農(nóng)村人口占的比例很大，農(nóng)村中職生將來(lái)會(huì)成為我國(guó)各大城市建設(shè)及企業(yè)生產(chǎn)的主力軍，因此，我們農(nóng)村中職學(xué)生的素質(zhì)高低直接影響到我國(guó)國(guó)民素質(zhì)。美國(guó)有個(gè)年輕人去一家汽車公司應(yīng)聘。”這就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。從小的方面講：節(jié)儉是一種美德，是個(gè)人修養(yǎng)，是人生恪守之道。企業(yè)的員工要的是踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍和虛假，因?yàn)檫@直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量，影響到公司的興衰。說(shuō)文明語(yǔ)，做文明人，這是我們農(nóng)村中職學(xué)生應(yīng)盡快養(yǎng)成的行為習(xí)慣在校岡內(nèi)要經(jīng)常使用文明語(yǔ)音，禮貌待人，“您好!”“對(duì)不起!”“謝謝!”“再見(jiàn)!”要成為我們的校園Et常語(yǔ)言：同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)互助，相互尊重；樓梯，自覺(jué)靠右行；進(jìn)公共教室，自覺(jué)排隊(duì)；不在走廊亂跑亂跳，經(jīng)常保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔；尊敬師長(zhǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)一個(gè)人良好的習(xí)慣。因此，從一定意義上說(shuō)，學(xué)校任何事，處處講習(xí)慣，教育歸根結(jié)底就是培養(yǎng)習(xí)慣。能妥善的處理各種事情。同學(xué)們，文明行為習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀?！蔽覀円J(rèn)真踐行“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！敖o，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！”、“送人玫瑰，手留余香”應(yīng)用名言啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，就是為自己積累一份財(cái)富。孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)生的文明習(xí)慣就會(huì)得到大大提高。“沒(méi)有最好，只有更好”。最值得慶賀的是，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注的身影。為此，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育。，學(xué)會(huì)感恩如今的學(xué)生在家庭中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩。堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。而培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，關(guān)鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破！所以，讓我們從現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學(xué)習(xí)、社交等各方面，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，嚴(yán)格按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，自覺(jué)自律，促使自己的文明習(xí)慣養(yǎng)成再上一個(gè)新的臺(tái)階，爭(zhēng)做文明小學(xué)生；自覺(jué)維護(hù)我們學(xué)校的形象，讓文明之花開(kāi)遍我們整個(gè)校園。在此，我也希望各班班主任高度重視此項(xiàng)工作，積極配合學(xué)生科、教務(wù)科，利用班會(huì)時(shí)間廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，教育督促學(xué)生在這一個(gè)月的時(shí)間里盡最大努力去除不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體。(3)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會(huì)健體】；有一個(gè)健康、強(qiáng)壯的體格。所以這個(gè)老師就發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)好最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，不僅單靠學(xué)科成績(jī)來(lái)顯現(xiàn)，行為習(xí)慣更是最直觀的表現(xiàn)。六、文明行為的養(yǎng)成，禮儀是基礎(chǔ)禮儀是社會(huì)交際的基礎(chǔ)。房子造好后，老板把他叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“你跟我辛苦了半輩子，我也沒(méi)什么送給你，這座房子就作為退休禮物送給你。因此，培養(yǎng)節(jié)儉的文明行為習(xí)慣對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要?！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長(zhǎng)說(shuō)：“前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能看見(jiàn)大事，而看不見(jiàn)小事。小事大做，便是大事；大事小做，便成小事。無(wú)論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是將來(lái)的工作、生活，都離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)美清凈、和諧溫馨的環(huán)境，而這個(gè)美好的環(huán)境需要大家共同去創(chuàng)造。如果學(xué)生缺乏自我教育能力，沒(méi)有形成向真、向善、向美的內(nèi)動(dòng)力，那么，外在的教育必將大打折扣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷更新教育思想，不斷改進(jìn)學(xué)校管理方式、班級(jí)管理方式，促進(jìn)育人方式的變革。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長(zhǎng)意識(shí)到良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握一定的禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺(jué)地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。這是采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式進(jìn)行訓(xùn)練的方法。由少先隊(duì)把每周模擬訓(xùn)練的項(xiàng)目羅列計(jì)劃出來(lái)分發(fā)給各班，然后各班利用班隊(duì)課進(jìn)行模擬行為訓(xùn)練，如在進(jìn)行“如何做客”的行為訓(xùn)練時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后指導(dǎo)學(xué)生參加“做客”練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展教育。什么是“文明”？學(xué)什么樣的文明？這兩個(gè)問(wèn)題是此課題實(shí)踐與研究首先要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在訓(xùn)練時(shí)，要注重以下幾個(gè)結(jié)合：一是與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合；二是與家庭教育相結(jié)合；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合?！爸笔恰靶小钡南葘?dǎo)。第二篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成教育研究小結(jié)《中小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題 20112012學(xué)年階段總結(jié) 歧坪小學(xué)課題組 為了貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要〉的通知》（教基—〔2010〕7號(hào)）文件精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和規(guī)范性，2011年9月，我校申報(bào)的《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題通過(guò)市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)，2011年10月，《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題開(kāi)始在我校展開(kāi)，預(yù)計(jì)研究周期三年。該課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施還促進(jìn)教師特別是班主任提高了德育工作水平，促進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高。主題鮮明、內(nèi)容豐富、有充分準(zhǔn)備的德育常規(guī)活動(dòng)課程的開(kāi)展，有利于學(xué)生用一種全新的觀念看待自己和他人，及時(shí)矯正不良行為。三、主要研究效果：提升了學(xué)校的辦學(xué)品位學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的研究提高了我校教師德育工作的能力和水平，形成了明確的辦學(xué)目標(biāo)。以“軍人風(fēng)采”為主題，開(kāi)展讀軍人故事、講軍人業(yè)績(jī)、編寫(xiě)軍人故事集的活動(dòng)；以“安全伴我行”為主題開(kāi)展道路交通法規(guī)知識(shí)講座后，六年級(jí)學(xué)生自發(fā)承擔(dān)起交通維護(hù)的責(zé)任；以“學(xué)軍人，見(jiàn)行動(dòng)”為主題，開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)。歧坪鎮(zhèn)是四川省省級(jí)衛(wèi)生城市，為了使歧坪鎮(zhèn)永遠(yuǎn)文明而美麗，我校學(xué)生義務(wù)承擔(dān)起了清掃校園周邊環(huán)境的任務(wù)。素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，認(rèn)為“個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛(ài)好挑戰(zhàn)，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)新和革新的保證。讓道德認(rèn)識(shí)實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。三大體系是：（1）、學(xué)校教育體系。②組織隊(duì)伍，統(tǒng)一思想，使德育途徑整體化。美國(guó)教 育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校中道德教育重要的問(wèn)題，是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。我們尊重學(xué)生，相信學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我教育，但從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神。值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄。引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想覺(jué)悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。主要研究?jī)?nèi)容是：加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究，以養(yǎng)為主，養(yǎng)教結(jié)合。課題組成員進(jìn)行課題開(kāi)展的認(rèn)真研究和詳細(xì)分工，調(diào)動(dòng)起各位成員的積極性。“希望之星”評(píng)比制度：每學(xué)期期末，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、班主任推薦、學(xué)校確定等方式評(píng)比“希望之星”。于是，學(xué)校門口的“不文明行為曝光臺(tái)”和“文明之窗”則成了同學(xué)們檢查、激勵(lì)自己的一面鏡子。”事實(shí)證明，擁有知識(shí)并不一定具有教養(yǎng)，關(guān)鍵在于通過(guò)學(xué)生的思維把道德內(nèi)在的本質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所