小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊分類與整理教學(xué)案例分析(存儲版)
【正文】 蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了幫助學(xué)生理解同類的東西放在一起，我又特意設(shè)計了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動，在自主探索的活動中加深了對“標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣”的認(rèn)識。各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。”游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動形式。學(xué)生通過分一分，看一看，提高學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。如果要找本書你愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。問：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？（2）按其他標(biāo)準(zhǔn)分類師：還可以怎樣分類呢?先分一分，再數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計分類與整理分類：按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個）按顏色分：紅色（）黃色（）綠色（）。（3）認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題課件出示按形狀結(jié)果圖。難點：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元分類與整理第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果進(jìn)行簡單整理。以游戲收獲知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。）小比賽：整理好學(xué)習(xí)用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。[在學(xué)生已有對單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識基礎(chǔ)上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生很自然地投入到活動中。（板書課題：分類）二、聯(lián)系生活、體驗分類看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？[教材中五顏六色的主題圖，不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融入了生活氣息，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學(xué)要求。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。生2：我把書、本子分類整理，我想拿語文書時就不用翻來翻去，一下子就能找到它。，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的。（學(xué)生活動）師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么？ 師：你們小組的名字想好了嗎？生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。師：看到這兒，你們有什么話要說??？ 生1：超市的商品真多呀。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。因為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生便很容易進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、拓展延伸，知識遷移。，在教材上涂一涂、填一填。]教師出示自己記錄的結(jié)果。師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？[學(xué)生回答，教師評價補充，讓學(xué)生體會分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。板書：分類與整理點評：喜歡玩是孩子——特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯(lián)系起來，把學(xué)生平時好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。教具學(xué)具:情境圖,玩具,圖片,水果。第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教學(xué)案例分析一年級《分類與整理》數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》二、教學(xué)目標(biāo):,通過操作學(xué)會分類的方法。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律......教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作交流意識。教學(xué)對象分析。師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，同學(xué)們課后能運用這一知識做些什么？ 生1：對自己的玩具進(jìn)行分類整理。在教材上涂一涂、填一填點評：教師放手讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。] 點評：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補，都能感知什么是分類，并且讓學(xué)生意識到要記錄一下，讓小組分類并進(jìn)行分任務(wù)記錄分類的結(jié)果，先按形狀分。二、感知體驗分類。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教學(xué)案例分析一年級《分類與整理》數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》二、教學(xué)目標(biāo):,通過操作學(xué)會分類的方法。教具學(xué)具:情境圖,玩具,圖片,水果。板書：分類與整理點評：喜歡玩是孩子——特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯(lián)系起來，把學(xué)生平時好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了
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