【正文】 ；通過操作學會分類的方法，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力，并培養(yǎng)合作交流意識。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。第四篇：小學一年級數(shù)學《分類》教學案例及反思小學一年級數(shù)學《分類》教學案例及反思案例內容： 教學背景分析：教學對象分析。二、小組合作學習，探究新知新課程標準倡導“自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗 ”這一思想。反思：一、創(chuàng)設問題情景，初步感受知識 數(shù)學課程標準指出：要讓學生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學。生4：??師：看來，分類擺放可以為我們的生活帶來便利，我們可以很好的利用它。（按筆桿的形狀分）??四、舉例師:同學們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將同一種物品——鉛筆進行了分類。）。師：你們觀察得真仔細。請各小組的小組長給大家介紹你們組是怎么分的，其他小朋友可以說說你們的看法。比一比，看誰找得準。師：超市的商品是怎么樣擺放的呢？ 生3：把相同的東西擺在一起。因此本節(jié)課的教學目的是幫助學生學會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標準來分，分得的結果是不同的，從而進一步感知分類的意義。二、教學目標：知識與技能： 初步感知分類，通過操作學會分類的方法。（2）多設計一些有趣的教學形式，盡可能讓學生多動手、動口，讓學生在玩中學、學中玩；同時讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到數(shù)學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學習習慣。但發(fā)展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。學習“分類與整理”這部分內容的是入學才半學期的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于自主學習、合作交流的情景。生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。）點評：數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。，鞏固練習。]三、運用知識，解決問題、不同形狀的卡片讓學生分類。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？生1：黃色的最多。生3：我們組用文字和數(shù)字結合。師：每組分3—4名學生，討論好分工，匯報結果。第二小組代表：擺放整齊的書架。，讓學生感知分類。師：怎么把分類的結果表現(xiàn)出來呢？生：邊擺邊記著數(shù)字。師：每個同學家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請同學們昨天老師讓準備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。四、教學過程設計：教學重難點:學會對物體分類的方法。（3）重視學生的情感體驗。根據一年級學生的認知特點，我覺得教學中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學要求。教學內容分析。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設計與處理。生3：對自己的圖片、小人書進行分類整理。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。出示課本第29頁練習七，第1題。仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？生1：可以按卡片的形狀分類生2：我們按圖片上的水果分類。生2：紅色的最少。[教師讓各小組展示分類與整理情況后，并說明分類的標準，總結出分類與整理的方法，教師及時地給予肯定和評價。（教師巡視，組織引導分類與整理。第三小組代表：整齊的書架是分類過的。師：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。師：那么到底怎樣擺放呢？并且怎么把分類的結果表現(xiàn)出來，這就是我們這節(jié)課要學習的新知識。[學生拿出自己的東西——玩具（汽車、火車、坦克、手槍??），圖片（奧特曼、機器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒??），水果（蘋果、梨子、香蕉、桔子??）] 師：同學們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應該怎樣分類擺放呢？生1：把這些東西都放在一起。并能正確的分類。,看一看,培養(yǎng)學生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。四、教學過程設計：教學重難點:學會對物體分類的方法。師：每個同學家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請同學們昨天老師讓準備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。師：怎么把分類的結果表現(xiàn)出來呢？生：邊擺邊記著數(shù)字。，讓學生感知分類。第二小組代表：擺放整齊的書架。師：每組分3—4名學生，討論好分工，匯報結果。生3：我們組用文字和數(shù)字結合。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？生1：黃色的最多。]三、運用知識，解決問題、不同形狀的卡片讓學生分類。，鞏固練習。）點評：數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于自主學習、合作交流的情景。學習“分類與整理”這部分內容的是入學才半學期的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。但發(fā)展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類