【正文】 距離，讓他們感到自己得到了老師和同學(xué)的信任，增強(qiáng)自信，心理上就產(chǎn)生了一種“安全感”和有所隸屬，平衡了他們的心態(tài)。在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對后進(jìn)生的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步都要以適當(dāng)?shù)姆绞郊右钥隙?，讓后進(jìn)生感到自己正走向成功，從而對學(xué)習(xí)充滿信心。由于種種外因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)后進(jìn)生在堅(jiān)實(shí)的后盾和溫暖的大家庭支持下，學(xué)習(xí)起來也就更有勁了。小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一。，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。、作業(yè)題。（5）家校合作。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理好錯(cuò)題。錯(cuò)題本在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著不可忽視的作用，小學(xué)階段的學(xué)生處于建立利用錯(cuò)題本的開始階段，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮好監(jiān)督、鼓勵(lì)作用，才能使學(xué)生善待錯(cuò)誤，發(fā)揮好錯(cuò)題本的作用。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會犯錯(cuò)，這些錯(cuò)誤同樣是一種資源，如果在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能很好地把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利資源，因此建立并應(yīng)用好錯(cuò)題本是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該綜合學(xué)生學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)，遵循“互補(bǔ)原則”，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組合在一起，形成優(yōu)生和差生的“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組，促進(jìn)差生學(xué)習(xí)成績的提高，也鍛煉了優(yōu)生講解知識的能力，潛移默化地促進(jìn)了優(yōu)生的綜合能力提升，縮小班級學(xué)生成績好壞差異；遵循“均等原則”將學(xué)習(xí)成績處于中等水平的學(xué)生劃分成 “學(xué)習(xí)促進(jìn)”小組，成績水平均等的學(xué)生在同一學(xué)習(xí)小組，不僅方便了學(xué)生之間探討問題，也在無形中形成了一個(gè)有競爭和壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有競爭才有進(jìn)步，有壓力才有動力，提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的干勁兒和積極性。遇到一題多解的題目，教師最好多講幾種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去解決問題。教師決不放棄 每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。教師每堂課必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、向40分鐘要質(zhì)量。補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識結(jié)合起來。二、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！第五篇：淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量春亭小學(xué) 孔 帥教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題，今天我主要從以下幾個(gè)方面與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法。在活動中同學(xué)們學(xué)會了互幫互助，家長們也成為了朋友。當(dāng)他們在小組的幫助下積極思考并解決問題后，成功的體驗(yàn)將轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，并促進(jìn)他們繼續(xù)爭取更大的成功。課余時(shí)間，也有意識地讓后進(jìn)生充分得到表現(xiàn)。所以教師要看準(zhǔn)有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，千方百計(jì)地讓后進(jìn)生獲取成功，看到自己的潛在能力和學(xué)習(xí)成果，享受到成功的樂趣。要抓住他們內(nèi)心仍有學(xué)好知識的心理，根據(jù)每個(gè)人的情況做具體分析。他們反饋信息的積極性高不高，應(yīng)先從教師自身去找原因。教師應(yīng)通過研究每個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的特點(diǎn)，制定出有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。課堂教學(xué)要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供寬松和民主的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（三）、采用有效的教學(xué)方式和方法。（）使學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離（）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生動手測量和畫圖的能力，[過程與方法]通過學(xué)生的自主探究、合作交流、反思評價(jià)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識、創(chuàng)新意識。（一）、吃透教材，明確三維目標(biāo)。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉”或是一朵“小花”，示范給其他同學(xué)看。再如學(xué)生寫字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會書寫不靈便；雙足放平，腳踏實(shí)地，不要一前一后，或交疊一起。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。在新課改的環(huán)境下，我們要開展怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)呢？筆者認(rèn)為：首先可以采用過程性評價(jià)，在日常的教學(xué)中，每次都對所任教班級學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并結(jié)合激勵(lì)機(jī)制，鞭策后進(jìn)生，激勵(lì)先進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)動態(tài)式考評機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；其次，采用綜合學(xué)分制評價(jià)，通過綜合學(xué)分制評價(jià)方法，不僅有效提高了學(xué)生由量到質(zhì)的飛躍，而且實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；最后，結(jié)合發(fā)展性評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會促使學(xué)生改變自己的思維定勢，重新對之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再研究，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐和專業(yè)知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值予以充分認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，并主動地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，有效地發(fā)揮自身的主體能動性。盡管其同高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容大致相同，甚至難度較低，但在學(xué)習(xí)過程中仍是比較費(fèi)勁。第三篇：如何有效提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何有效提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量摘?要：改革開放以來，社會各界對技術(shù)型人才需求量大幅度增加。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵(lì)作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。所以說老師是最好的引導(dǎo)者。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn)。練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、有效教學(xué)有效教學(xué)要回答三個(gè)問題：把學(xué)生帶向哪里如何把學(xué)生帶向哪里如何確信你把學(xué)生帶向了哪里教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)際是教學(xué)的重心前移，進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn)。會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí)，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會做作業(yè)。我的課堂教學(xué)實(shí)施，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。五、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長不說就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)保持極大的興趣。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學(xué)生說自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問題。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。文章結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探索有效的提高教學(xué)質(zhì)量的措施。這些表現(xiàn)產(chǎn)生地重要原因是學(xué)生對課堂參與積極性不高，對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，甚至完全不懂，這些導(dǎo)致其課程中的主體能動性差，學(xué)習(xí)效率低。要想真正地吸引學(xué)生的注意，使其對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣