【正文】 簡的依據(jù)是什么？ 3．判斷題。（1）智力游戲?，F(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。二、學習新知。策略一：=4元9角 =5元1角 5元1角大于4元9角 策略二：。）生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？ 生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？三、拓展運用。學生獨立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。不改變數(shù)字順序，可以移動小數(shù)點的位置。(二)小數(shù)點向右移動，原小數(shù)擴大。三、鞏練：填表原數(shù)分別擴大10倍擴大100倍縮小到它的1/10和縮小到它的1/100 填空（1） 倍是62。培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。）=（）厘米是米這個單位大些還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這樣做的目的在于使學生認識到近似數(shù)與實際生活的聯(lián)系，從而體會近似數(shù)的應(yīng)用價值）生：匯報，教師按準確數(shù)和近似數(shù)把學生提供的信息中的小數(shù)分成兩種寫在黑板上。[板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)]）二、新授師：，我們一般怎么表述豆豆的身高？ 你是怎樣得出豆豆身高的進似數(shù)的？師：你們能利用已有的知識來求出這個小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？生：自己練習在練習本上做一做，然后在小組內(nèi)進行交流，看一看有沒有爭議的地方。師：總結(jié)出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，同學們認為哪個答案是正確的呢？求近似數(shù)時，小數(shù)末尾的零不能去掉。（2師：老師也收集到了一些小數(shù)的信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù)的形式表述嗎？能請你表示出來，不能，請說明理由）（3）師：同學們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？教師提示：，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜。教學課時：第八課時教學重點： 掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù) 教學難點： 根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ 小組研究：嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù) 說明你是怎么想的？改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。教學過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習小數(shù)的意義和性質(zhì)。()。(2)讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。()。460000000 7189600000 學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。做期末復(fù)習第11題。是人類的災(zāi)難。作為語文教師，我必須找到切入口和訓練點，使其渾然天成般地不破壞教材原有的滋味，且在教師組織、引導和調(diào)控下感受成功，迸發(fā)智慧。他好象把身邊的軍官完全忘了這句話的時候，主要是讓學生體會小夜鶯是以自己的天真爛漫來迷惑敵人，表現(xiàn)他的機智和勇敢。教學本課時，根據(jù)本課教材特點，我進行了以下處理：第一、創(chuàng)設(shè)情境，生成情感情境是引發(fā)學生積極學習的動機，閱讀之前，通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生去感悟、去探究，它是體驗的引信、探究的前奏，引發(fā)學生的閱讀期待，促使學生自發(fā)地進行并獲得情感體驗。然后抓住文中兩段震憾人心靈的文字，即生前分離和死后重逢兩部分內(nèi)容進行探究。從而增強學生對戰(zhàn)爭的仇恨，樹立熱愛和平、維護和平的信念?？墒且惶谜n下來，并沒有向我課前想象的那么好——有的學生笑了。一句提示能增加學生們的探究欲望。可是后來我發(fā)現(xiàn)，老師的一言一行，對學生的影響是很大的。所以，我在教學設(shè)計時，我希望通過學生的表演、朗讀，讓學生們體會主人公的心情。在與文本充分對話的基礎(chǔ)上，我安排了一些“超文本’’的內(nèi)容，如讓學生交流課前收集的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓學生從聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，然后再播放戰(zhàn)爭的圖片，讓學生從視覺上再次感受戰(zhàn)爭的無情，激發(fā)學生情感。因此，在課堂上，我先讓學生圍繞孩子的爸爸是一個怎樣的人進行朗讀、感悟。從工作以來，我努力鉆研各類教育書籍，在教學中要把“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”融入教學中，注重語文素養(yǎng)的整體提高，積極倡導在情感體驗中感悟的學習方式。教學下來，學生基本上都能順利的闡述到這些點上，因此這一句教學比較順利。在作文的最后，紛紛道出了自己的心里話：“不要戰(zhàn)爭，珍惜今天的和平生活！” 這次的習作指導，不僅達到了教學目標，我被孩子們那純真、善良的心深深感動了。孩子們對這一主題似懂非懂。(2)學生練習，集體訂正。(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。練習。②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?做期末復(fù)習第9題，第1豎行兩題。()。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學課時：第九課時 教學重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第八周教學目的：使學生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。三、練習（1）師：最后一個信息誰提供的，你能把這個信息用小數(shù)近似數(shù)的形式）表示出來嗎？ 生評價（改后的信息敘述也要準確）。保留整數(shù)為1。在實際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。教學難點：怎樣準確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。問：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？ 生：把它們改寫成以米為單位的數(shù)把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)請你們以小組為單位任選其一進行改寫（1）教學高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。（觀察三個數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的變化關(guān)系嗎？ 38 看來今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。他們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說明了原因。點左移 ～ ： 縮小。教學過程一、反饋預(yù)習通過前面的學習了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學問題？并請一個同學來回答。小組討論。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。 4 50 要求學生獨立完成，然后抽查評講，檢查全班練習效果。提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”。師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？生：不能，因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。3思考探索。教學課時：第三課時 教學目的：1利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。二、新課教學小數(shù)的數(shù)位順序表。⑤完成“做一做”。3．教學小數(shù)的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分數(shù)和小數(shù)。(4)1米=(分米=()厘米=()毫米。教學難點：抽象小數(shù)的意義。優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。大月和小月的記憶有一個拳頭法，但有些學生還是不感興趣，于是采用兒歌：“一三五七八十臘，三十一天總不差”，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。激活學生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的正遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到提高。使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本單元的教學一是重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學。設(shè)計這單元教學內(nèi)容時我借助學生已有的知識經(jīng)驗和實際生活體驗，把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好的學習方法。使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。本單元概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。()。10= 100247。這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。②，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？