加強教育管理預防校園欺凌傷害事件(存儲版)
【正文】 視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。 小學女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引 發(fā)熱議。在這段全長1分39秒的視頻中，被打女生被扇了32記耳光。自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。要明確我國中小學校園傷害事件的歸責原則，首先要正確的界定校園傷害事件的含義和特征。第26條規(guī)定：“學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭Ｒ蚨枰\用公平原則根據(jù)實際情況具體分析，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其它情況的基礎(chǔ)上，由當事人分擔責任共同承擔。過錯推定原則即是要求校方在校園傷害事件發(fā)生后，證明自己在主觀上并無過錯，盡到了管理、教育責任；若是學校不能證明其沒有過錯，則推定校方存在有過錯，承擔相應(yīng)的法律責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)承擔主要責任；當事人的行為是損害后果的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任。這不僅會侵害到學生的利益，還會損害到學校的利益，以及有可能會影響到社會公共利益。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關(guān)注欺凌者的行為，二是 欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。旁邊有人拍手叫好。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學，年齡都在12至16歲之間。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機對著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己的胸。3．通訊聯(lián)絡(luò)組組長指揮本組成員，第一時間通知領(lǐng)導小組成員、應(yīng)急小組組長、班主任趕赴現(xiàn)場、年級或教室。學生（簽字）：家長（簽字）：2018年6月第三篇：預防校園欺凌事件組織機構(gòu)果都鎮(zhèn)初級中學開展校園欺凌事件組織機構(gòu)及職責為防止校園欺凌傷害學生事故發(fā)生，切實有效降低和控制安全事故的危害，根據(jù)通知精神，結(jié)合我校實際情況，特制定我校校園欺凌事件組織機構(gòu)及職責。2016年4月28日，國務(wù)院教育督導委員會辦公室，印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（下稱《通知》），并自2016年4月28日起實施。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。作為教育工作者必須具有較強的責任心，將工作做細做透，以便及時發(fā)現(xiàn)苗頭問題，采取相應(yīng)措施，有針對性地開展預防工作，防患于未然。五、加強學生自身修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流等（不請家長到學校，那樣會造成家長和學生的反感情緒，不利于溝通）。充分利用思想品德課、班會等形式，提高學生的法律意識，使他們意識到打架斗毆極易觸犯法律，是青少年犯罪的常發(fā)案件，后果嚴重；同時教育學生學會運用法律手段保護自身利益，避免“以暴制暴”的惡性循環(huán)。六、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1