北師大版語文九上挖薺菜之一(存儲版)
【正文】 ，追求口味與營養(yǎng) 你知道現(xiàn)在的人們?yōu)槭裁礋嶂杂诔运j菜這些野菜嗎？ （ 3）作者寫本文的目的是什么？ 是為了讓自己的下一代認(rèn)識薺菜，從而喜歡薺菜嗎 ？ 通過挖薺菜這一件事折射出兩代人之間的 隔膜 。這兩處描寫又和解放后挖薺菜形成對比：解放后生活是美好的，可孩子們對挖薺菜的興趣僅在于它是有趣的游戲。在表達(dá)方法上與此相同的還有許多，它們同屬于 議論 。 張潔做得怎樣 ？ 知識、經(jīng)歷、對生活的要求、生活習(xí)慣、個人愛好、對事物、流行等的看法，總之為物質(zhì)和精神兩類 。 （ 3）從文中找出能概括中心的句子并分析還有哪些和它同屬于一種表達(dá)方式。 第一處景物描寫描繪了一幅靜穆的“晚歸圖”， 用反襯烘托 出了“我”孤獨(dú)的處境，比直接寫我的心理更具有打動人心的藝術(shù)感染力。 所以對 我 的感受缺少理解，造成隔膜。寫出了生活的苦難在“我”幼小心靈上的投影 。比喻不是味道。 （ l）廣闊無垠：廣大寬闊，沒有邊際。每年春季開小白色花，屬十字花科。 ”像這樣的兒歌，現(xiàn)在已經(jīng)很少聽到了。細(xì)嫩的莖，水瑩瑩的葉，很是招人喜愛。剛開春不久，麥苗兒還沒有返青，山畔旁、畦垅邊就早已長滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的薺菜。記得每次吃這種包子時，我們總喜歡唱一首歌謠：“ 薺菜苗，往家刨；調(diào)成餡，做餃餃（包子）；你一個，我一個，跑得快，長得高。 草本植物 ，莖葉互生，無托葉。 教學(xué)重點(diǎn) 理解本文的寫作目的 學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的手法 領(lǐng)會景物描寫的作
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