【正文】 明確的價值觀，有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質(zhì)。有55%的學生認為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。有69%的學生認為“英語對于我們以后生活幾乎沒用”。從而使初中生的教育價值觀轉(zhuǎn)為另外兩個特點：務實化和功利化。隨著國家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學的機會，但有更多人則處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對學習的興趣。而作為21世紀年輕一代，則要求他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、懂科學、懂技術(shù)的社會主義公民。為今后學生的發(fā)展提供精神動力和智力支持。：用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。、面向世界、面向未來、民族的、科學的、大眾的社會主義文化。在當今社會衡量一個國家的綜合國力使從科技、經(jīng)濟、文化和教育政治等來衡量的。形成其消極學習態(tài)度的原因主要有：在我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的形勢下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學生對未來充滿美好的向往，從而使他們對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。4．當前初中學生的學習依賴心理當前，學生的家庭條件轉(zhuǎn)好，加之九年義務教育的實施，從而導致了很多學生認為學與不學都一樣，自認為經(jīng)濟條件越來越好，學習好對今后的發(fā)展沒多大影響。79%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊，實用性強的語文，數(shù)學，物理，化學的學科的熱愛度高，而對學習性強的科目。有6%的學生認為是文盲掙錢多。但也有部分初中學生具有較為明確的教育價值觀。解決初中學生的語文學習心理中現(xiàn)存的問題。隨著國家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學的機會，但有更多的人責處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對學習的興趣。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐想結(jié)合，增加更多的實用術(shù)。有69%的學生認為“英語對于我們以后生活幾乎沒用”。有55%的學生認為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。大部分初中學生具有較為明確的價值觀，有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質(zhì)。中心詞：心理初中學生素質(zhì)教育城市一：調(diào)查的目的主要是了解城市初中學生的學習心里及現(xiàn)存的問題。，P第四篇：初中生學習心理的調(diào)查報告摘要：我于2011年9—11月在六盤水市四中學對初中生進行了心理狀況調(diào)查。評價標準：測驗的結(jié)果是以全量表以及各內(nèi)容量表的原始分數(shù)根據(jù)常模換算為標準分數(shù)來表示的，全量表的標準分不超過35分表示心理健康狀況好，3655分之間為較好，5664分之間為較差，說明有輕微的心理健康問題，達到或超過65分者則界定為有嚴重的心理健康問題，需要教師或?qū)I(yè)部門的心理咨詢師制定心理健康方案，特別是個人指導計劃。這8個內(nèi)容量表的總分表示個人焦慮的一般傾向。[4]《心理健康診斷測驗（MHT）》又稱焦慮測驗，由8個內(nèi)容量表和1個效度量表（X量表或稱說謊量表）組成，內(nèi)容量表包括：學習焦慮（A）。總均分年級間不存在顯著差異。共發(fā)放924份問卷（初一455份，初二469份），其中有效問卷867份（初一429份，初二438份），%。第三篇：初中生心理健康狀況調(diào)查報告初中生心理健康狀況調(diào)查報告摘 要：調(diào)查采用隨機整群分層抽樣方法，對邢臺市第七中學初中學生進行心理健康狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：%，說明總體狀況良好。(二)形成健康的學習心理的對策影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。問卷調(diào)查在周寨鎮(zhèn)中心學校進行，共發(fā)問卷500份，回收有效問卷472份。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，33%的學生將準備在農(nóng)村務農(nóng)，但這部分學生在上勞動技術(shù)課時并不認真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W失去信心；二是學術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理有以下特點：１、教育價值趨向多元化、務實化自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。我對該校初中生展開了詳細的心里狀況調(diào)查。解決農(nóng)村初中學生的心理盲點及現(xiàn)存的問題。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法有關(guān)；二是與該課程的實用價值有關(guān)。初中生的教育價值觀的另外一個特點是務實化。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。市場經(jīng)濟發(fā)展的影響從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。家庭教育的影響當前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受學校教育的影響在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性。進行職業(yè)指導，幫助學生了解不同職業(yè)主要是務農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理有以下特點：、務實化自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W失去信心；二是學術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生