【正文】 ，向他們介紹高等教育改革擴招的合理性、科學性。從而在學習中多要求理論聯(lián)系實際，進而忽視了學科性較強的學科課程。有82%的學生希望得到教師的教導，同時有76%的學生希望在勞動技能和活動課上學到較多和實用性強的技能知識，其中，有63%的學生希望學校讓學生在德、智，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對以后的工作有所幫助。同時初中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。當前城市初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅強，缺乏進取精神，只顧享受。36%的學生選擇就業(yè)，11%的學生還沒有考慮。其中11%的學生認為小學生掙錢多?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實事求是，與時俱進，求真務(wù)實”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實到教育領(lǐng)域中去，社會主義的最終目標是生產(chǎn)力高度發(fā)達，人了全面而自由的發(fā)展。效度量表的得分范圍是1―10，得分高的人是為了獲得好的成績而作假的，所以檢測結(jié)果不可信。[3]2011年莫夏莉?qū)颖笔∈仪f市2503名學生進行調(diào)查，結(jié)果顯示心理健康狀況好的（總分不超過35分）%，較好的（總分36―55分）%，較差的（總分36―64分）%，差的（總分大于65分）%。心理健康狀況為了了解初中生的心理健康狀況，探究影響初中生心理健康的因素，尋找具有針對性的解決策略，為順利開展心理健康教育活動提供科學依據(jù)，不斷提高學生的心理健康水平。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，73%的學生具有明確的學習目的。而且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。(二)形成健康的學習心理的對策影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務(wù)十分艱巨。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。第一篇：初中生心理調(diào)查報告初中生心理調(diào)查報告摘要：我于2012年2月20日—5月20日期間，在甘肅省鎮(zhèn)原縣孟壩中學實習教育數(shù)學，發(fā)現(xiàn)學生，因家庭條件、家長文化程度、親朋好友左鄰右舍中大學生數(shù)量的多少及教育程度的高低等諸多因素的影響，他們的學習目的、自覺性、情感態(tài)度、世界觀、人生觀、價值觀等都各不相同。學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業(yè)，27%的學生還沒有考慮。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48%的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。為實現(xiàn)素質(zhì)教育，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學習心理。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法有關(guān)；二是與該課程的實用價值有關(guān)。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。當前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性。筆者進行了初中生心理健康狀況的調(diào)查，調(diào)查報告如下：邢臺市第七中學初中有三個年級，每個年級有16個教學班，共計2934人。%，%、%。當?shù)梅帧?分時，可將該問卷廢除，另選適當時候重新測驗。從而要求我們必須加強教育機制。有6%的學生認為是文盲掙錢多。4城市初中學生的學習依賴心理城市學生的家庭條件較好，以及九年義務(wù)教育的實施，從而導致了很多學生認為學與不學都一樣，自認為經(jīng)濟條件好和我們大家都是初中畢業(yè)的七：當前城市初中生的學習心理特點雖很多學生已經(jīng)認識到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會是人際關(guān)系極為復雜，競爭異常激烈的市場經(jīng)濟社會。很多家長對學生的要求較低。他們認為經(jīng)濟與教育相聯(lián)系，其中有59%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學生認為是初中畢業(yè)生掙錢多。關(guān)于學習的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學生選擇讀高中或中專。當前初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅強，缺乏進取精神，只顧享受。現(xiàn)代社會分配制度的靈活性、公正性。改造落后的文化，努力防止和堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對學生學習的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤，從而消除學生語文學習的消極心理。從而使很大一部分認識到了具有真才實學，一技之長是生存的前提?，F(xiàn)在許多學生都認同素質(zhì)教育，他們都認為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展。僅有9%的學生沒有考慮。從而忽視了學科性較強的學科課程。學習的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學生選擇讀高中或中專。他們認為經(jīng)濟與教育相聯(lián)系，其中有59%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學生認為是初中畢業(yè)生掙錢多。把當前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的，科學的，大眾的社會主義文化。問卷中888890、9999100，這十個題目組成X量表，即效度量表，效度量表就是一般所說的說謊最表（Lie scale），用于了解學生的回答是否是認真和真實的。男女生間總體水平差異顯著，女生水平低于男生，尤其是恐怖傾向差異非常顯著。關(guān)鍵詞：初中生。調(diào)查結(jié)果表明，26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望；52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。這些原因使越來越多的學生厭學。調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習?？墒牵捎谫Y金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67%的學生卻表示不準備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。為了更準確的了解和把握當前農(nóng)村初中生的學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應(yīng)性、學習態(tài)度、情感認識、人生觀、價值觀、世界觀等諸多心理因素，深化教學改革，落實教育科學發(fā)展觀以