【正文】 戟寫起，這樣寫有何作用?沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。齊讀背誦這首詩。主要有：清新，即用語新穎，不落俗套；平淡，即不加修飾，平白易懂；絢麗，即詞藻富麗、有文采；明快，即斬釘截鐵，一語破的；含蓄，即不直接敘述，而曲折傾訴，言此而意彼；簡潔，即干凈利落，言簡意賅。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類。包括象征手法。)有感情吟誦這首詩。思考探究。(5)、傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。教學(xué)準備1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)。(二)《赤壁》。從而為下文鋪墊。(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。)3．齊讀這首詩。1．學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。詞人以拿酒問月開端：明月什么時候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。接著問月：為什么偏偏在人們分離時團圓呢? ‘提問： ①什么語氣? 要點提示：反詰埋怨。1．揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。3．教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進行糾正。4．蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。北還后第二年病死常州。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。(2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。3．師生共同品讀這首詞。第二課時一、檢查作業(yè)： 全班集體或指名背誦前三首詩。(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。1．指名朗讀《過零丁洋》。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂鳌Ｒ馑紴橄肫甬?dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。3．師生共同讀品詩句。2．作家作品簡介。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲。2．體會詩歌所表達的思想感情。(3)、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。師生品讀聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料，結(jié)合本詞，談?wù)勀銓μK軾的認識？四、布置作業(yè)推薦學(xué)生閱讀《江城子》背誦詩詞第三課時一、背誦前四首詩詞二、講解曲的知識三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。（２）、古代詩歌的常見的表現(xiàn)手法和表達方式借景抒情：融情于景、情景交融等。身世類：詩人總有“治國平天下”的抱負，但是詩人們的清高、自負又常常使詩人四處碰壁、遭人排擠，遠大理想總是不能實現(xiàn)，所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩作在古詩中占有相當(dāng)大的比例。介紹賞析詩歌的注意點第一通語言，明意象。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。自由有感情品讀這首詩。作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神自由朗讀，直至背誦請同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。白居易為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。后又貶謫惠州、儋州。四、拓展提升背誦課文，默寫名句。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標有題目的小令?！丁?。這樣寫的目的是——承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團圓。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。、探究《過零丁洋》。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。（詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。2．體會詩歌所描繪的意境。合作探究：酬樂天揚州初逢席上見贈首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情頸聯(lián)寫的什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？結(jié)合標題，談?wù)勎猜?lián)的用意。②如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。 t243。④人生自古誰無死？留取丹心照汗青。⑦《赤壁》中表示議論的語句是____________________，____________________。①暫憑杯酒長精神（）②自將磨洗認前朝（）③零丁洋里嘆零丁（）④高處不勝寒（）⑤意躊躇（）（5）填空。B．東風(fēng)不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。這兩句詩直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。二、1．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。潼關(guān)懷古》（1）以動寫靜，氣勢洶涌。（2）借物興感，立意新奇?！冻啾凇愤@首詠史詩借助三國時英雄成敗之事，抒發(fā)了詩人對人生命運的深刻感悟，還曲折地表現(xiàn)出詩人報國無門的激憤。尾聯(lián)是點睛之筆，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅韌不拔的氣概。《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（1076），此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。著有《文山先生全集》。“但愿人長久，千里共嬋娟”寫出了對人世間最美好的祝愿。n）躊躇（ch243。）爛柯人（kē）折戟（jǐ）銷（xiāo）干戈（gē）絮（x249。汗青：代指史冊。杜牧（802～852），字牧之，京兆萬年（現(xiàn)陜西省西安市）人，唐代詩人。有《東坡全集》傳世。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸。潼關(guān)懷古》是作者于元文宗天歷二年（1329年）在就任陜西行臺中丞的途中所作。頷聯(lián)抒寫國破家亡的悲哀?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表達了在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活的主題。（3）直抒胸臆，慷慨悲涼。《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。2．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這樣的練習(xí)事實上相當(dāng)于一個小型的綜合性學(xué)習(xí)活動。（3）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不完全正確的一項是（）A．折戟／沉沙／鐵／未銷，自將／磨洗／認／前朝。③《過零丁洋》選自____________，作者是____________，字____________，又字____________，____________朝愛國詩人。（6）下列詩句都是千古傳誦的名句。o x249。②磨光洗凈 ③孤苦無依的樣子 ④經(jīng)受不住 ⑤心情（5）①《劉禹錫集第二篇：詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)目標：加強朗讀，充分感受詩歌的節(jié)奏，韻律。合作探究