【正文】 的做法的調(diào)查統(tǒng)計，僅有4%的學生觀察記錄，及時總結(jié)思考，56%的學生觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)，有40%的學生只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)。為了解決此問題，教師應當改變自己的思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學生應當打破傳統(tǒng)，改變學習方法，努力的去有根據(jù)的思考，增強個人創(chuàng)新能力，走符合大趨勢的現(xiàn)代化特色文化道路。表明學生自主復習總結(jié)的意識不強，動力不充足，學習方法的掌握不是太充分，有待提高。2，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。因此我以問卷的形式對千官鎮(zhèn)中的初三學生一個班進行了化學教育問卷調(diào)查?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。這一現(xiàn)象的突出表明了化學學習住狀況的挫折性，為了解決這一問題，我們化學教育要堅持中共18大得內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為核心，發(fā)展和繁榮文化事業(yè)。太多的構(gòu)想會刺激學生的大腦與心理，隨即產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。原因：這與教師的教育方式與學校的管理制度有關(guān)的。2）實驗課堂的現(xiàn)狀？（）有10%的學生喜歡并想嘗試化學實驗，有45%的學生喜歡但害怕操作，有40%的學生一般但不至于反感，5%的學生不喜歡切害怕受傷。1對化學實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問老師或與同學討論C、等待老師的解釋10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，有67%的學生去問老師或與同學討論，23%等待老師的解釋。同學的學習的來源主要是教師的傳播與課后自我預習。同學在學習方法這一方面來看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書本，缺少提問性；缺少復習總結(jié)，具有盲目性。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。附調(diào)查問卷。1有關(guān)學習化學的方法，我（）A、從來沒有意識到學好化學得講究方法B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準最后用哪種更好）E、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的化學學習方法1同學們聽課有各種不同的聽課方法，我的化學聽課方法是：（）A、只是聽，不記筆記B、一邊聽，一邊把老師講的盡可能記不來?；瘜W實驗是為學生學習化學提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學生學習化學興趣、動機的途徑。從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，搞好化學教學是一項比較艱巨的任務，不但要從學生的思想入手調(diào)動學生的學習積極性，還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的教學能動性。這一現(xiàn)象表明，學生學習到新知識后及時復習的總結(jié)占少數(shù)，大多數(shù)的學生都是在臨考前查漏補缺，臨時抱佛腳。學校應當深化體制改革，增加實驗器材，為同學提供豐富的實驗器材與藥品，為同學大開方便之門，讓真正有能力的學生，自我做實驗，提高其在實驗方面的創(chuàng)新能力。說明同學們的實驗學生的合作方式多種多樣，最好的一面就是兩個人協(xié)作，但卻占最少數(shù)，體現(xiàn)實驗課中的出現(xiàn)的不當?shù)胤?。第二，改變化學教師教學模式，尤其是化學教師，化學教師是為學生提供第一對化學這一門學科的影響，起到開門指導的作用。學習現(xiàn)狀1）理論課堂的現(xiàn)狀教學方式的選擇，%喜歡老師直接講授，%喜歡啟發(fā)式教學，而11%喜歡探究式；在上課注意現(xiàn)象：%，%，不太集中的占有2%；對教師課堂提問，學生積極反應的程度，有17%的能夠積極思考，有67%的人有時思考，而有16%的人偶爾會思考；學習時與老師較多交流的程度：13%人與老師有較多的交流，45%人只有一般，42%人與師生交流較差；而當你的看法與教材和老師不符時，提出異議的有24%偶爾的占多數(shù)，有57%，而有19%人不能夠提出異議。第三，學生的非理性因素的影響。教師的教學課堂技巧給予同學第一次觀念是非常重要的，這需要教師盡量提升自我素質(zhì)，用知識與科技包裝自己，贏得大部分學生的喜愛，這樣才能夠?qū)⒒瘜W教好，為學生主動學習化學提供了主觀條件；學生的主觀因素。二、結(jié)果與評價提高學習化學主動性將是我們教育者長期堅持并且要長期執(zhí)行的教育任務。6，改變學校管理模式，建立合適學生的管理方式，人性化管理，多展開心理活動，調(diào)解乏味知識傳播，構(gòu)建和諧校園。從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，搞好化學教學是一項比較艱巨的任務，不但要從學生的思想入手調(diào)動學生的學習積極性，還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的教學能動性。據(jù)第20題在化學學習中何時查漏補缺的調(diào)查統(tǒng)計，僅13%的學生在平時學習時能及時復習總結(jié)，有67%的同學在臨考前查漏補缺，而有15%的學生遇到難題才想到看書總結(jié)，5%的人則從未復習總結(jié)和查漏補缺。學生主動實驗的情況不是太樂觀，學生都是問老師或者等待老師的解釋，不會主動的提出可能產(chǎn)生的原因。2．實驗課堂的現(xiàn)狀據(jù)第10題對化學實驗的態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計，有10%的學生喜歡并想嘗試化學實驗，有45%的學生喜歡但害怕操作，有40%的學生一般但不至于反感，5%的學生不喜歡切害怕受傷。教師的教育是學生學習各個表現(xiàn)的直接指導。因此，初中生應當樹立高尚理想，滿懷信心去面對化學，面對新事物。當學生學生不愿意自主學習化學，那么教育者就不得不花費較多的時間去引導學生學習較為基礎的知識，而且嚴重影響學習化學的教學質(zhì)量。在一些地區(qū)，尤其鎮(zhèn)區(qū)地帶，非重點學校的化學設施還是有待改善的，特別是化學實驗室。下面我也將從這三個方面入手，講述調(diào)查分析及評價。問卷以客觀型題型為主,便于被調(diào)查者填答。在傳統(tǒng)的教學中，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，悶課的主要特征是：課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。教師要成為學生學習的促進者，積極改進課堂教學行為，加強學法指導。這種普遍重視人文地理，體現(xiàn)出現(xiàn)代地理學以自然地理方法為研究手段，以人文地理為研究目的的發(fā)展方向，這種教學內(nèi)容的權(quán)重更新也反映了地理學的發(fā)展趨勢。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。三、未來地理教育改革發(fā)展趨勢在經(jīng)濟全球化形勢下，面對西部農(nóng)村地理教育存在的諸多問題，現(xiàn)參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來地理教育改革發(fā)展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進我國地理教育改革和實踐的目的。教師對教研問題思考少。另外還有相當一部分老師上課不會扣住重點，化解難點，把握不住教材的深度、廣度，很難達到教學的目的與要求。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學法，不能充分體現(xiàn)地理這門學科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。兼職地理教師談不上業(yè)務水平的高低，地理基礎知識極度缺乏。目前中學地理教育，尤其是農(nóng)村中學地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標的全面展開,中學地理教育的現(xiàn)實與要求又存在多大的差距?這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。（三）構(gòu)建教學評價體系加強對教學質(zhì)量的管理。三、怎樣完善小學教育（一）加強教育教學管理我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識?！毙W教育是各級各類教育的基礎。義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。其更本的改善需要經(jīng)濟水平的極大提高。而更重要的是當?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟的制約。兩者有極大差別。（3人）選擇放棄治療，理由是沒有錢治療，而同時在場的家人并沒有表示不同意見。（起步高原，02年。村有兼職衛(wèi)生服務人員，該人員曾進行短期衛(wèi)生培訓（1998年，為期一個月的培訓）。而看病不方便的重要原因是離醫(yī)療點的距離遠。對學費的負擔問題中，認為能負擔學費的僅為10（2名）。（2000年）從送兒童入學的動機來看（n=36），其主動要求的意愿極高，達到90(34名)，而被動入學的為10（2名），見圖2。顯示出村與鄉(xiāng)的兒童入學率無顯著差別。完全不認識藏文（文盲）（8人）；能認識幾個藏文，但不能完全讀寫的（半文盲）（28人）。無完全小學和中學。（n=38，37人）的主要收入來自牧業(yè)。根據(jù)官方數(shù)字，鄉(xiāng)有856戶人家4377人，其中15歲上有2400多人（2002年）。:牧民調(diào)查，以問卷調(diào)查和入戶訪談，調(diào)查他們的經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生狀況以及野生動物情況，平均訪談時間為60分鐘。青藏高原生態(tài)經(jīng)濟促進會（uyo）是1998年5月經(jīng)玉樹州縣民政局正式批準成立的長江源地區(qū)環(huán)境與發(fā)展民間組織，主體會員是當?shù)夭刈迥撩?。平均年日?600～2800小時。彈性畢業(yè)制度：考慮到元培計劃的特殊情況，允許學生在36年內(nèi)完成學業(yè)。研究方法：在元培學院內(nèi)部，抽取部分學生作為樣本，通過問卷調(diào)查和隨機訪談等形式調(diào)查元培學院的學生對于元培計劃的認識，并于元培學院的導師進行座談，了解元培改革的理念在實踐中遇到的種種問題。元培計劃是此類改革的樣本，以元培計劃為樣本，探討元培改革的現(xiàn)狀和問題，對于當前的高等教育改革具有重大現(xiàn)實意義。元培計劃主要的培養(yǎng)模式：自由選專業(yè)：上經(jīng)過一年的學習，學生可以根據(jù)自己的興趣在全校范圍內(nèi)自由選擇專業(yè)。官方數(shù)字表明，鄉(xiāng)年平均溫度是－4℃，1月平均溫度為14℃到～16℃，7月平均溫度是8℃～10℃。他們非常關(guān)注三江源地區(qū)的環(huán)境保護和醫(yī)療、教育發(fā)展狀況。所有調(diào)查人員經(jīng)短期培訓。村位于西南部，全部牧民均信奉藏傳佛教。好范文版權(quán)所有（查省，全國平均每戶人口，男女比例等，勞動力比例等，與之比較，從而進行評價）：當?shù)貫樽越o自足的牧業(yè)自然經(jīng)濟。其中鄉(xiāng)校一所，村校為2所。根據(jù)入戶訪談的結(jié)果（n=38）。官方資料表明2001年，略低于村，但檢驗發(fā)現(xiàn)：x2=,gt。其主要原因為疾病和家務勞動的需要和讀書無用的觀點，這兩條原因各占50。雖然當?shù)貙嵭辛恕捌占叭炅x務教育”的方法，學校也采取了以物（牛、羊）代替現(xiàn)金收取其他費用的手段，但牧民仍覺得學費負擔較重。（36人）認為看病不方便。鄉(xiāng)有固定醫(yī)療點和固定醫(yī)療衛(wèi)生人員。此狀況與其他組織所進行的調(diào)查結(jié)果相似。（24人）首選為縣醫(yī)院，(6人)選擇**幫助。省平均住院分娩率為38(2002年)。醫(yī)療衛(wèi)生水平極低下，這既是醫(yī)療器材的因素，更是缺乏醫(yī)學專業(yè)人才的因素。但此項工作必將投入大量的人力物力。（一）小學教育在實施義務教育中的基礎地位1986年義務教育法規(guī)定，國家實行九年義務教育。其中初等教育和中等教育連貫性很強，“九層之臺，始于壘土。導致師范生教學能力不高的主要原因與教學技能培養(yǎng)中過度重視課堂教學，實踐性不足也有重大關(guān)系。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。如此下來，地理的課堂教學在應試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標越來越遠。他們中有主教語文的