【正文】 調(diào)查對象的總體還是處于中間狀態(tài)的，比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué)，上課一般集中精神聽課，對老師的提問，同學(xué)們會思考，而與教師交流的程度的，就有待于提高了。原因：這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是直接影響課堂情緒，學(xué)生思考，學(xué)生情緒，是學(xué)生學(xué)習(xí)各個表現(xiàn)的直接指導(dǎo)者。學(xué)校的管理模式，是學(xué)生上課表現(xiàn)的間接領(lǐng)導(dǎo)者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣，班主任的管理模式也在慢慢形成該班級的風(fēng)氣，既然影響到學(xué)生上課的各種體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)從以下方面解決此問題：第一，改變學(xué)校教育管理方式，把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式，太過嚴肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育，即使在初中教育中，尤其是化學(xué)教育，這種方式能夠完全的打消掉學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極心態(tài)，因此，我們我建立一個比較積極向上的教育模式，創(chuàng)造自己合理的教育方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境。第二，改變化學(xué)教師教學(xué)模式，尤其是化學(xué)教師，化學(xué)教師是為學(xué)生提供第一對化學(xué)這一門學(xué)科的影響，起到開門指導(dǎo)的作用。提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心里健康，多開積極向上的班會，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，多思考，多問問題，多主動回應(yīng)教師。2）實驗課堂的現(xiàn)狀？（）有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實驗，有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作，有40%的學(xué)生一般但不至于反感，5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開積極向上班會，擴開學(xué)生視野，增添學(xué)生信心，就可以改善這一情況。（）A、觀察記錄，及時總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C、只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié) D、無關(guān)緊要，做其他活動僅有2%的學(xué)生觀察記錄，及時總結(jié)思考，56%的學(xué)生觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)，有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)。同學(xué)們都已經(jīng)指導(dǎo)觀察現(xiàn)象了，對新奇的事物產(chǎn)生了好奇心，并善于觀察，但缺陷卻是總結(jié)，總結(jié)能力比較差，有待改善。教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)能力，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，通過現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。？（）10%的同學(xué)愿意兩個人相互協(xié)作，有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說的做，有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說的做，25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說明同學(xué)們的實驗學(xué)生的合作方式多種多樣，最好的一面就是兩個人協(xié)作，但卻占最少數(shù)，體現(xiàn)實驗課中的出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)胤健＝處熃逃邞?yīng)當(dāng)讓兩者同學(xué)合作，督促同學(xué)們自己協(xié)作。1對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問老師或與同學(xué)討論C、等待老師的解釋10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，有67%的學(xué)生去問老師或與同學(xué)討論，23%等待老師的解釋。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情況不是太樂觀，學(xué)生都是問老師或者等待老師的解釋，不會主動的提出可能產(chǎn)生的原因。老師們在實驗的時候要多哦引導(dǎo)學(xué)生去思考現(xiàn)象的原因的可能性，并鼓勵其的實用性以及可信性。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有的是學(xué)生的自我不原因?qū)W習(xí)的主觀因素，有的是教師的硬搬硬套，讓學(xué)生知道并記住，缺失教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生的思維定式，不樂意去思考去發(fā)表自己的見解。這是個危險的信號。為了解決此問題，教師應(yīng)當(dāng)接受培訓(xùn)，改變自己的思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學(xué)生應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)，改變學(xué)習(xí)方法，努力的去有根據(jù)的思考，增強個人創(chuàng)新能力，走符合大趨勢的現(xiàn)代化特色文化道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化體制改革，增加實驗器材，為同學(xué)提供豐富的實驗器材與藥品，為同學(xué)大開方便之門，讓真正有能力的學(xué)生，自我做實驗，提高其在實驗方面的創(chuàng)新能力。4）學(xué)習(xí)方法1以下的學(xué)習(xí)方法中，你最喜歡哪一種？（）A、靠老師的傳播B、自學(xué)C、教師的指導(dǎo)，課后探索積雪學(xué)習(xí)D`分組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法中，%，其余是結(jié)合老師指導(dǎo)，%，自學(xué)占20%。同學(xué)的學(xué)習(xí)的來源主要是教師的傳播與課后自我預(yù)習(xí)。這一缺失的原因主要在于考試的壓力下，同學(xué)們沒有時間去做合作學(xué)習(xí)的路子，而合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法將是大城市的孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的主打。因此為改善這種狀況，需要兩代人甚至更多代的`人發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，開拓學(xué)生的思維與視野，改善學(xué)生心理素質(zhì)，從而從更本上解決此問題。當(dāng)你在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時，你通常會通過什么途徑解決？A、與同學(xué)討論或查書后，不懂再問老師B、馬上問老師直到弄懂為止C、自己查書解決D、不知道89%的同學(xué)都會采取第一個方法，就是與同學(xué)討論或查書后，不懂再問老師，11%的是馬上問老師直到懂為止。由此可見，同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)面臨問題時，都知道討論與問問題，這是一種很好的表現(xiàn)，需要大力發(fā)揚。2你在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時查漏補缺？（）A、平時學(xué)習(xí)時能及時復(fù)習(xí)總結(jié) B、遇到難題才想到看書總結(jié)C、臨考前查補缺D、從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補缺僅13%的學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時能及時復(fù)習(xí)總結(jié)，有67%的同學(xué)在臨考前查漏補缺，而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書總結(jié)，5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補缺。這一現(xiàn)象表明，學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識后及時復(fù)習(xí)的總結(jié)占少數(shù)，大多數(shù)的學(xué)生都是在臨考前查漏補缺，臨時抱佛腳。表明學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)的意識不強，動力不充足，學(xué)習(xí)方法的掌握不是太充分，有待提高。同學(xué)在學(xué)習(xí)方法這一方面來看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書本，缺少提問性；缺少復(fù)習(xí)總結(jié)，具有盲目性。這三點之能夠說明現(xiàn)在初中化學(xué)教育出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，在于教師的教學(xué)模式以及學(xué)校的管理模式，還有學(xué)生主觀念想。要改變這種現(xiàn)狀，要從三方面入手：第一，從學(xué)生個體，多與學(xué)生聊天交流，了解其缺失的地方；第二，從教育工作者上入手，改變教學(xué)方式，活化課堂；第三，從學(xué)校的管理方式入手，轉(zhuǎn)變管理模式，建立和諧校園。三、調(diào)查小結(jié)及建議此次調(diào)查，從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；應(yīng)該說較為成功。調(diào)查對象能夠?qū)栴}認真思考之后，如實填寫自己的意見和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個問題：1，學(xué)習(xí)化學(xué)主動性大部分比較有興趣，但主動性有待提高；2，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心不足；3，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng)，需要轉(zhuǎn)變。從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，搞好化學(xué)教學(xué)是一項比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動性。對此我有以下幾點看法：激發(fā)學(xué)生興趣，點燃對化學(xué)“喜愛”的火花，增強學(xué)習(xí)動力，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵創(chuàng)新。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，勇于提①出自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造型模式。加強化學(xué)實驗與綜合實踐活動，增強學(xué)生的實際操作技能和實際應(yīng)用能力?；瘜W(xué)實驗是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動機的途徑。6，改變學(xué)校管理模式，建立合適學(xué)生的管理方式，人性化管理，多展開心理活動，調(diào)解乏味知識傳播，構(gòu)建和諧校園。附調(diào)查問卷?；瘜W(xué)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查親愛的同學(xué)：首先感謝您的合作和支持。本問卷是為研究之用，不用署名，對所涉及的問題，請?zhí)峁┱鎸嵉拇鸢浮４鸢副旧頍o對錯之分。您所提供的答案，我們將視為珍貴的材料。真誠感謝您的參與！所在班級：_________性別：__________你對化學(xué)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣（）A、是B、一般C、沒有你認為化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中是否有著重要的意義（）A、是B、否除了教材外，你是否經(jīng)常閱讀一些和化學(xué)有關(guān)的課外書（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從不在化學(xué)學(xué)習(xí)中，你是否有學(xué)習(xí)的主動性（）A、有B、一般C、較差你喜歡教師采用哪種教學(xué)方式（）A、講授B、啟發(fā)式C 、探究式上化學(xué)課時你的注意力是否集中（）A、非常集中B、一般C、不太集中對老師的課堂提問，是否能積極思考作答（）A、是B、有時C、偶爾你在學(xué)習(xí)過程中，是否有較多的師生交流（）A、有B、一般C、較差當(dāng)你的看法與老師和教材不符時，你是否提出異議（）A、能B、偶爾C、不能？（）（）A、觀察記錄，及時總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C、只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié) D、無關(guān)緊要，做其他活動？（）、對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問老師或與同學(xué)討論C、等待老師的解釋1以下的學(xué)習(xí)方法中，你最喜歡哪一種？（）A、靠老師的傳播B、自學(xué)C、結(jié)合老師的指導(dǎo)，課后繼續(xù)探索D、小組學(xué)習(xí)1你在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中進行課堂預(yù)習(xí)的頻率如何？（）A、經(jīng)常B、有時C、偶爾D、沒有，遇到不懂的問題時，你怎樣處理？（，思考幾遍，仍然想不通，再問老師或者同學(xué)，并做好筆記；；，等后面有空再來想；，也忘記在哪里了。1有關(guān)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，我（）A、從來沒有意識到學(xué)好化學(xué)得講究方法B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準(zhǔn)最后用哪種更好）E、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法1同學(xué)們聽課有各種不同的聽課方法，我的化學(xué)聽課方法是：（）A、只是聽，不記筆記B、一邊聽，一邊把老師講的盡可能記不來。C、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來D、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容E、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論當(dāng)你在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時，你通常會通過什么途徑解決？A、與同學(xué)討論或查書后，不懂再問老師B、馬上問老師直到弄懂為止C、自己查書解決D、不知道2你在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時查漏補缺？（）A、平時學(xué)習(xí)時能及時復(fù)習(xí)總結(jié) B、遇到難題才想到看書總結(jié)C、臨考前查補缺D、從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補缺2你課后做的化學(xué)輔導(dǎo)資料，數(shù)量通常是多少？（）A、做了很多B、適量做C、極少做D、從未做2在解決化學(xué)問題時，解題思路（）A、常根據(jù)自己的想法來做B、有時按自己的想法來做C、根據(jù)老師的指點D、其他2你認為是否有必要在寒暑假和平時參加校外的補課班？A、有必要B、沒必要2對于未來化學(xué)學(xué)習(xí)，你的心理狀況如何？A、自信心十足，認為自己一定能學(xué)好B、目前學(xué)的一般，仍需要繼續(xù)努力C、沒什么信心，期待老師提供更多的幫助2你對化學(xué)老師的教學(xué)有哪些好的建議？謝謝同學(xué)們的參與！祝愿同學(xué)們化學(xué)學(xué)得越來越好！