農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告5篇(存儲版)
【正文】 差距是為什么？是資源的分配不公平。三、農(nóng)村人民的淳樸，善良，勤勞，勤儉的優(yōu)秀的品質(zhì)，從一點一滴中對鄉(xiāng)村兒童進行言傳身教。而且農(nóng)村的許多孩子都得不到良好的教育，雖然有極少一部分可以得到較好的教育，但那畢竟少之又少。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的。但是，還是有很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。通過這樣的調(diào)查，我學到了很多，這些東西可以鞭策我前進?？梢?，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟壓力還是比較大的。他們大多工作于社會的底層，這是社會的現(xiàn)實，我們無法回避。第四篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告（定稿）農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告從補課問題透農(nóng)村教育眾所周知,我國的教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡 如人意之處,****,許多小學,中學都在補課,而農(nóng)村學 月 30 日在農(nóng)村的一所小學對補課學生以及學校周邊 的補習班學生總共 100 ,調(diào)查原因: 對于學生來說, 補課,要么就是家長的嘮叨, 正愿意補習呢?,調(diào)查結果: 1,你的補課形式是? 80% 11% 9% 2,你每年都參加補課嗎? 100% 0% 3,今年暑假補課是自己自愿的嗎? 0% 80% 10% 10% 4,補課的費用高嗎? 5% 95% 5,你的補課時間是多長? 個月 0% 80% 天 20% 6,你認為補課有用或者有必要嗎? 93% 7% 7,你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補課多花時間才能在和城里學生 競爭中獲得機會”? 58% 42% 8,你認為農(nóng)村孩子就該“笨鳥先飛”嗎? 9% 91% 9,針對現(xiàn)在的補課熱潮,你有何看法? 25% 9% 63% 3% 10,你認為暑期補課興盛的原因是? 17% 1% 82% 問卷結果顯示,大部分的學生都不是自愿的,而是學校強迫硬性 規(guī)定的,至于費用大多 ,也留給了學生一 ,學生很大一部分是迷迷 糊糊上學, 者嚴重的,調(diào)查分析: 通過對上述調(diào)查結果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學生對暑期補課都 : 1,學校強迫補課,表面上說是自愿,但實質(zhì)還是讓學生不得不 : “暑期補課進度直接與下學期連接, .” ,學校不為了趕 教學進度,(從學 生的補課費用中扣取),老師是愿意,而學生只有為了自己的未來無 ,學校要不是為了圖教學業(yè)績, 希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點,來提高 自己學校的知名度,從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農(nóng)村學校 不管是教學硬件設施還是軟件師資都很缺乏, 足夠的財政能解決很多 問題), 一步分析, 部分撥給城市重點學校,忽視農(nóng)村學校的師資及基礎建設,農(nóng)村學校 是什么新鮮事,但教育部確實有規(guī)定節(jié)假日學校不能補課,為什么全 國還是要補課呢?是因為國家沒有真正實施規(guī)定,學校當然視之不 ,農(nóng)村家長教育意識不完善,只注重文化成績的學習而忽視了 ,希望孩子能有 好的成績,這當然沒有什么錯,但是一味的強調(diào)“知識改變命運” 不 尊重孩子的意愿, 殘忍了,只能讓孩子成為學習的機器,孩子享受不到學習的快樂,最 ,讓寒暑假 ,孩子們沒有一點自由時間,孩子 ,會出現(xiàn)這種原因主 要是因為家長文化程度低, 較膚淺,其中 90%的家長以務農(nóng)為主,對子女的未來抱有太多的期 許,對孩子的學習過于不恰當?shù)年P心,從而導致了農(nóng)村孩子太多的心 ,調(diào)查建議: 分析結果顯示, 目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不完善.第五篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告通過我的實地走訪、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭大致可分為兩類：一類是父母在家務農(nóng)，或者在就近打工，留在孩子身邊。雖然我縣農(nóng)村教育中存在著種種不同的問題，但我們還是要欣喜地看到我縣農(nóng)村教育也有著獨特的優(yōu)勢：一、自然環(huán)境優(yōu)勢：農(nóng)村廣闊的土地，多彩的森林，連綿的山脈，蜿蜒的河流，使得農(nóng)村學生掌握了好多課本以外的知識。而教育資源卻少之又少，何況城鎮(zhèn)人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。這些必備的體育器材，實驗設備，音美工具等配套設施的短缺，也是拖慢農(nóng)村教育發(fā)展的一個重要客觀因素。由于鄉(xiāng)村小學比較分散，加上經(jīng)濟的制約，農(nóng)村小學課程除語文、數(shù)學之外，往往缺少英語，體育，音樂，美術等課程，或有開設但無專業(yè)教師任教，甚至由主科老師將所有課程一手包辦。結合我國農(nóng)村教育的大好形勢，本人在新學期之初對我縣部分農(nóng)村小學進行了深入地走訪了解，從中總結出我縣現(xiàn)階段農(nóng)村教育現(xiàn)狀中出現(xiàn)的一些問題：一、學校辦學經(jīng)費緊張。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務教育。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下往。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設隊伍當中，這個題目才有可能從根本上得以解決。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定能夠進步的。另外，地方保護主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支氣力。固然，農(nóng)村學生的基礎不牢固早已經(jīng)是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是親信大患。但就調(diào)查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。其間利用休息時間，對部份學生進行了家訪。此次活動使我們當代大學生能夠深進農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近間隔和農(nóng)民接觸，了解當下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。針對家長對子女應有的教育責任和義務，被莫名地“蒸發(fā)”，最終演變成子女所需物質(zhì)消費品的供應者和承擔者的現(xiàn)象，邀請專家講座不斷滲透要求農(nóng)村家長必須從思想上摒棄這種不健康的教育觀念，樹立正確的教育理念。廣開各種辦學渠道，不斷擴大綜合高中的辦學規(guī)模，使盡可能多的農(nóng)村學生接受高一層次的綜合高中教育。因此，農(nóng)村教育要最大限度地強化地方人才的培養(yǎng)和穩(wěn)定意識。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。
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