人教版小學一年級數學數的順序-比較大小教學設計(存儲版)
【正文】 個數是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。要求每人提2個以上的問題。初步會比較100以內數的大小。初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。（4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？練習：教師提問，學生快速回答?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。（3）學生動手獨立填寫表格。教學過程：（一）復習：數數：從100倒數到50數出個位和十位數字相同的兩位數數出末尾是0的數看計數器比較20以內數的大?。航處煋軘?，指名比較兩個數的大小，并說明原因。三、板書設計數的順序 觀察、找特點： 橫看豎看斜看第四篇：數的順序 比較大小教學設計《數的順序 比較大小》教學設計教學目標：初步掌握100以內數的順序。）二、新授教學1：（1）教師出示幻燈片（百數圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。初步會比較100以內數的大小。二、自主練習。哪個數大?” 學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。(1)一個兩位數，十位上是5，個位上是9，這個數寫作()。教學重點: 了解100以內數的排列順序；會根據數的位置，比較數的大小。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、9排列（0沒寫出來）。（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。六十九、九十三、八十、三十、一百口答。通過觀察分析百數表，探究一百以內數的規(guī)律，培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。正確熟練的進行比較自主探究規(guī)律和應用規(guī)律。復習的排序規(guī)律：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。教師問：左邊是多少？右邊是多少？ 學生隨著教師回答問題。三、練習。，小于號的寫法，不要出錯。學生準備小棒若干根。學習例4。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、9排列(0沒寫出來)。
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