人教版四年級語文上冊白鵝教學(xué)設(shè)計4(存儲版)
【正文】 眼架子十足作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動有趣的句子。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。2．幻燈片出示生字詞，請學(xué)生認(rèn)讀、理解。過程與方法：通過多種形式的朗讀，體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。４、解釋：“好“字。你聽出了什么？ 帶著你的想象來讀讀這句話，好嗎？ 再回到“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”：自己已經(jīng)把自己當(dāng)成了家里的一員了，除了主人，誰也不能進(jìn)來。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”。師：你評價的真好，看來你不僅學(xué)會了積累詞語，也學(xué)會了運(yùn)用詞語。［課件］鵝的吃法，常常使我們發(fā)笑。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語）生：從“一日三餐”（吃飯的時間固定）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。生準(zhǔn)備、匯報A第一種情境：（一組匯報——師評——１人讀）師：（評）唉，聽出來了嗎？連附近的狗都發(fā)現(xiàn)鵝老爺吃飯的規(guī)律了，看來鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了，而是一直三眼一板，誰能再把這部分讀一讀。１、師：今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》，你覺得文章中的哪個詞語最有趣，你最喜歡，就把它工工整整地寫在課題的旁邊。全班齊讀。你還能從那看出特有意思呀？ 快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。［課件］作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？默讀第57自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動筆畫一畫。指名，一人演鵝，一人演鴨子?！保ǘ┎綉B(tài)：（第4自然段）１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。）師：你認(rèn)為這一段中哪個詞最能讓你感受到鵝的高傲？２、“厲聲呵斥”：是啊！平時都是人去呵斥別人、或者小動物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲??！你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？ “厲聲叫囂、引吭大叫”：還想體會哪個詞，誰來說說？ 想象它說話的語氣怎么樣？有點(diǎn)兇是吧，那再試試。［課件］“好一個高傲的動物。第二課時 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。教學(xué)突破加強(qiáng)和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會運(yùn)用比較手法突出事物特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。五、閱讀與練習(xí)。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。請大家小聲讀第四自然段。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。練筆：請根據(jù)實(shí)際情況說一說自己喜歡的一種動物。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。（板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）讀自喜歡的部分，畫出重點(diǎn)詞句，體會作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。四、積累：抄寫生字新詞，朗讀課文。導(dǎo)入，揭題板書：白鵝二、初讀課文，、要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。設(shè)計意圖：課外續(xù)讀既是對文本的回歸，讓學(xué)生把文字內(nèi)化成鮮活的形象，同時也是對文本的拓展和延伸。三、總結(jié)寫法。然而對于當(dāng)今的孩子來說，單獨(dú)理解這個詞語，就有困難。[二]品味“步態(tài)”引導(dǎo)學(xué)生讀文。教師出示古詩詠鵝視頻。第一篇：人教版四年級語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計4《白鵝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。小組交流、匯報課前收集的相關(guān)鵝的古詩資料。通過設(shè)計學(xué)生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在想象中既加強(qiáng)了對語言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，學(xué)生頭腦中形成的“白鵝”形象將逐漸鮮明、豐滿、可愛起來。作者意在通過運(yùn)用這一詞語，來揭示鵝吃飯的刻板、可笑、不懂變通。同時注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品析詞句的能力，使學(xué)生逐漸形成自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)：觀察自己喜歡的小動物，把它的特點(diǎn)寫出來，把對它的喜愛之情表達(dá)出來。教具：生字、詞語卡片教法：引—讀—議—悟?qū)W法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫作方法。二、自學(xué)提示默讀課文，說說作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？（一只白鵝）再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說出相應(yīng)的段落。步態(tài)（1）請大家小聲讀第四自然段。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。四、閱讀與練習(xí)。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表
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