【正文】 人?！?、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情，感受祖國語言文字之美。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是一篇習作的好典范。以至于個體朗讀也令人不滿意。四年級觀潮教學反思3《觀潮》一課是升入四年級學習的第一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。三是著重引導學生學習作者的觀察方法。今后我會努力彌補這些不足，爭取打造出使學生更喜歡的課堂來。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。同時在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫面。一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調(diào)出千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、顫動等詞語。個性是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。學生讀之后自己再讀，把自己當作了學生參與到學生朗讀中，學生再反過來評老師的朗讀，從學生的評議中，我巧妙地指導了學生的朗讀。透過讀，讓學生自己來理解課文資料，如讓學生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句?”，培養(yǎng)學生的語感，落實五好目標中的“朗讀好”。能夠說，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也到達了事半功倍的效果。四年級觀潮教學反思7《觀潮》這篇課文語言優(yōu)美，詞語豐富，《觀潮》教學反思。為了幫助學生更深更透地理解作者表達的感情，我著重采用了朗讀的方法。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。順序理解課文內(nèi)容。使學生強烈地意識到自己是這節(jié)課學習的主人,應該按照老師指出的方法主動去探索知識。以學生為主的教學思想還應該體現(xiàn)在讓全體學生參與學習上。對課文中的新詞，改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學生進行理解。不僅解決了意思理解的問題，更為學生以后的獨立運用作好了準備。這堂課的教學設(shè)計，比較注重課文語言的積累和運用。可是設(shè)計中我們讓學生當老師，老師當學生。所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。本課教學重點是認識錢塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。因此，在教學第三自然段時，我讓學生先用自己的語言來描述大潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個方面、按什么順序來寫的？運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用？這樣加深理解了課文內(nèi)容，進一步學習了作者按一定順序抓住特點的表達方法。激發(fā)了學生熱愛祖國山河的思想感情，使學生受到了潛移默化的美的熏陶。如果教學環(huán)節(jié)中細微處弘揚學生個性，教師大膽放開，學生綜合潛力培養(yǎng)將會真正落到實處。第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章資料。二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現(xiàn)了語文學科的工具性以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。在教學中教師的教學民主意識也比較強，經(jīng)常轉(zhuǎn)換主角，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快簡單的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。如浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎(chǔ)上，學生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。我覺得在語文課上，學生應該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。四年級觀潮教學反思4學生上課與老師配合還不是那么密切，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個優(yōu)秀的教師，要時時刻刻保持教學的熱情，不僅要用大量的時間來準備課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，積極引導，不能讓學生的情緒影響自己。如潮來前引導學生抓住“昂首東望”、“等著”、“盼著”等詞語，說明人們的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇觀”的風采。新學期的第一堂課，有滿意，也有不足。進一步驗證自己的結(jié)論?！比缓蟛シ佩X塘江大潮視頻，使學生看到真實的情景，感受到大潮的雄偉壯觀。主要抓住課文的4自然段，引導學生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢之宏偉。教完本課后問學生：還有什么不懂的問題嗎?然后照應課前設(shè)計，大力表揚課堂上表現(xiàn)不錯的“小記者”并鼓勵他們進一步為親朋好友當好“小導游”作準備，給學生自信舞臺，讓學生把課堂上的學習熱情真正落實到生活中去。印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處老師不能忽視，我用風趣“摸瞎”游戲指名學生回答問題，讓學生在驚奇中自主的舉起了小手，調(diào)動學生積極性。因此，在課前，我設(shè)計了與學生“課前交流”的簡短對話，以商量語氣激發(fā)學生當“小記者”，學生信心十足表示贊同，然后相機以寓于有趣、生動、優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的學習熱情，將學生引入所要學習的情境之中，讓學生愿意與作者去觀潮的情思。值得探討的問題：⑴把學習的主動權(quán)和時間還給學生，讓學生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學生的思維與教學任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個問題？⑵課堂上有一些學生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學生卻反應遲鈍，可是我們要面向全體學生，注意學生的參與面、而對這兩個極端，我們又該如何協(xié)調(diào)？第五篇：四年級觀潮教學反思四年級觀潮教學反思四年級觀潮教學反思1上完《觀潮》這一課后，上網(wǎng)查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探索與反思：《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學生更能入情入境，課前要求學生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學，激發(fā)學生興趣。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。我快樂，因為我有更高的追求!四年級上冊語文觀潮教學反思9本周，我校繼續(xù)進行課堂教學改革達標課驗收，我于周二下午講了一節(jié)課，現(xiàn)就這節(jié)課進行一下反思。課上趙仲堯的一句“老師，我想再看一遍錄像!”使我有一點不知所措。需要用整個心靈去感受它的每一個字。聽潮水的聲音，邊聽邊想象畫面，有所感悟后再讀第四自然段。《新課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。這堂課略顯不足的是課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。本課我主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎(chǔ)上，學生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。我覺得在語文課上，學生應該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。四年級上冊語文觀潮教學反思5學生上課與老師配合還不是那么密切，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個優(yōu)秀的教師，不僅要用大量的時間來準備課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，積極引導，不能讓學生的情緒影響自己。然后我讀，學生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學生感悟自然美和語言美。為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學設(shè)計中主要注重了以下幾點：一、抓住文章重點，整體感知課文。在第2課時的教學中，由學生畫出有關(guān)句子，交流感受，體現(xiàn)了以學生為主的課堂教學。通過指導，有所改善。一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：字詞的學習、理解過于粗略?！比⒔y(tǒng)領(lǐng)全文，學習表達方法。在教學中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導學生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。在大量的讀、說，體味、想象后，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。讀始終是語文課堂的主角！語文課程指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！倍鸥Φ摹疤斓伧鰬K忽異色，波濤萬頃堆琉璃。其他人想看嗎?)，不僅會滿足學生的需求，真正做到以學生為主，而且會調(diào)動起學生的興趣，解決本課的難點。同時在朗讀的聲音里聽得出一種真實的內(nèi)心激動。讀中有感悟后再品讀、評讀。為了達到以讀促悟的目的，我安排的39。回憶講一節(jié)課的過程，收獲真大，這就是我講完《觀潮》這節(jié)課后的最真實的感受。在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學生一些普通話朗讀的基本技巧。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發(fā)學生讀書的熱情。在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。在教學中教師的教學民主意識也比較強，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。積極性。四年級上冊語文《觀潮》教學反思8整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，教師主導性。孩子們寫后（幾句話），進行了交流?！痹谟辛说谝徊降幕A(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。在孩子們各種方式的讀后，我說：“你們一定知道這些詩句是描寫什么的。本節(jié)課先讓學生獨立思考，然后小組合作探索“潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學生畫一畫，讀一讀，在不明白的`地方打問號等，學生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學生學習的空間。俗話說，金無足赤，人無完人。這節(jié)課整個教學流程是“感受——理解——運用——延伸”。提領(lǐng)而頓才能百毛皆順。用了三個課時終于教授完《觀潮》這一課，可是總覺得遺漏了什么，重新研讀新教材，反問自己雙線訓練做到位沒。通過朗讀課文，再觀看錢塘江大潮的視頻，更進一步使學生驗證了自己的感受，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。第三篇：四年級上冊語文《觀潮》教學反思四年級上冊語文《觀潮》教學反思四年級上冊語文《觀潮》教學反思1《觀潮》這篇課文里，描寫潮來時的雄偉壯觀的景象這一部分內(nèi)容是課文的重點。這篇課文寫作順序清晰，學生只要認真讀書都能找到，而且歸納的準確，、寫作順序。教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。人教版四年級上冊《觀潮》教學反思2學生上課與老師配合還不是那么密切，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個優(yōu)秀的教師，要時時刻刻保持教學的熱情，不僅要用大量的`時間來準備課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，積極引導，不能讓學生的情緒影響自己。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的`讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。第二篇：四年級上冊《觀潮》教學反思人教版四年級上冊《觀潮》教學反思人教版四年級上冊《觀潮》教學反思1本周，我校繼續(xù)進行課堂教學改革達標課驗收，我于周二下午講了一節(jié)課，現(xiàn)就這節(jié)課進行一下反思。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。人教版四年級上冊《觀潮》教學反思7本周，我校繼續(xù)進行課堂教學改革達標課驗收，我于周二下午講了一節(jié)課，現(xiàn)就這節(jié)課進行一下反思。這堂課略顯不足的是課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。本課我主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。學生在老師的指引下能找到句子，而且能進行概括，通過概括學生知道作者主要寫江面平靜、人山人海。加上我適時地對學生進行鼓勵，使學生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學生讀書的積極性。在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里，通過不同語氣的朗讀，感受課文語言的直觀性和形象性，并且能很好地幫助學生積累課文中好的語言材料。通過讀，讓學生自己來理解課文內(nèi)容，如讓學生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句?”，培養(yǎng)學生的語感，落實五好目標中的“朗讀好”。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學生的一員共同參與學習，這種改變一種形式進行朗讀示范，使學生感到親切，融洽了師生感情。在學習第二自然段時，我扶著學生學習，默讀思考：潮來之前的景象怎樣？邊讀邊畫句子體會。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也達到了事半功倍的效果。下面我就談?wù)勆险n的體會。回顧整堂課的教學，這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教學思想：學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好?；仡櫿谜n的教學，這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教學思想：學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的`教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，教師主導性。人教版四年級上冊《觀潮》教學反思4學生已經(jīng)四年級了，他們開始步入高年級了，在學習方法上應該培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”，因此今天本節(jié)課我在有意識的培養(yǎng)學生，邊讀書邊思考邊動筆寫，本節(jié)課初見成效。由于沒有發(fā)書，學生沒有提前預習，課堂上學生讀書的時間少，相信今后會好，但是我看到孩子能主動學習的場景，心里很高興。并在教學中充分發(fā)揮多媒體的`直觀教學優(yōu)勢，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩