【正文】 四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。今天我們來(lái)一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。翻譯：我常為春光逝去無(wú)處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問(wèn)或者補(bǔ)充。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。三、小組交流。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理?！豆旁?shī)兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。交流評(píng)價(jià)。邊讀邊想象每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫面。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。小組讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。雷聲小了，（雨聲也小了）。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。三、寫字：出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。展示優(yōu)秀的作品。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。板書設(shè)計(jì)：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹(shù)葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。讀后把你讀。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。六、布置作業(yè)：通過(guò)課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評(píng)議。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來(lái)越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。雨越下越大。教師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。如：開(kāi)火車讀、摘果子等。教師板題。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。指讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡！）和朋友們一起玩真是太開(kāi)心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。），把第二行漢字后的空格填寫完整。《大林寺桃花》，理解古詩(shī)大意?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。”這句話改為“把字句”。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，教師投影展示。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。）小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。：寓、沿。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。）。：爸爸讓男孩兒講一講原因。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。，教師投影展示。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。借拼音，讀準(zhǔn)確。，體會(huì)課文闡述的做人的道理。）（從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了。）：有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。，教師下堂指導(dǎo)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？?！颁伮钒?！”獐子有時(shí)想。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。所見(jiàn)：籬落一燈明。促織：蟋蟀。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見(jiàn)》。，教師下堂指導(dǎo)。，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友怎么唱的吧！音樂(lè)欣賞：小兒垂釣。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。ng)。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。，有學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。閃電怕，跑來(lái)雷爸爸?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報(bào)。師：誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)雨中有哪些景色？【播放雨中畫面。再讀。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場(chǎng)大雨就下起來(lái)了，大家一起欣賞雨中的景象，請(qǐng)看畫面【播放動(dòng)畫。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：樹(shù)枝亂擺說(shuō)明什么？（風(fēng)大）誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話?！編煱鍟河昵坝曛杏旰蟆?師：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。五、學(xué)習(xí)小結(jié)雨前和雨后有這么大的變化，正因?yàn)橄铝艘粓?chǎng)——雷雨。雷雨過(guò)后，一切變得那么生機(jī)勃勃，令人心曠神怡。再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀這一段。一陣?yán)子赀^(guò)后展現(xiàn)在我們眼前的景象卻是截然不同的，趕緊讀讀雷雨后的段。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。：這是課文中的兩副插圖，你看畫的是什么時(shí)候？引導(dǎo)說(shuō)出雷雨前和雷雨后的的不同情景。，翻到80頁(yè)，去文中感受一下這場(chǎng)雷雨。好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3．游戲強(qiáng)化。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？請(qǐng)看大屏幕。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。雷雨中：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新雷雨后：【課后反思】本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。積累運(yùn)用1）、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元雷雨教案【教材分析】18雷雨炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。【學(xué)生分析】【課型】新授【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。研讀“雷雨前”默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？交流自讀自悟情況。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？有感情地朗讀。朗讀自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計(jì)】18雷雨）了，雷雨前：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，寫字：（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。推薦優(yōu)秀寫話。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。課文是怎么描寫這場(chǎng)雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。，把課文讀通順。 說(shuō)出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。同學(xué)們，請(qǐng)你把這三段連起來(lái)有感情地讀一讀，把這種越來(lái)越可怕的情景用你的朗讀來(lái)表達(dá)。這種感覺(jué)用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——清新。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。學(xué)生自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、朗讀感悟師：請(qǐng)同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。其他學(xué)生評(píng)議匯報(bào)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺(jué)。生讀，共同評(píng)議。齊讀。其它組補(bǔ)充。【播放動(dòng)畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。、流利地讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（板書課題，齊讀課題。（1）“蓬”