人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元比多少教案(存儲版)
【正文】 生：他說的很正確，并且聲音很洪亮。師：上來數(shù)給大家聽。師：她說的對嗎/ 生：對！師：咱們同學(xué)真愛動腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。師：你能不能想個辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多（展示或者板書“同樣多”）請同學(xué)們再仔細觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”小豬來搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來幫它們看看吧?；卮鸬谜姘簦敲蠢蠋熯@還有一些水果，請兩個同學(xué)上來貼一貼，比一比吧。過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。②練習(xí)一第4題。①完成第7頁的“做一做”。你們記住了嗎？（板書：同樣多）問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。第一個在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個在小猴的下面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多，沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多，同學(xué)們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學(xué)畫得好不好？老師這有幾個蘋果和梨的水果貼片，請同學(xué)來和老師一起來比比看，什么多，什么少。并板書小兔有4只，小豬有3頭等。在一張圖片上我會把一種物體和另一種物體對起來，如果有多余的，就說明那種物體多，如果沒有多余的，就說明同樣多。（貼圖片，）原來是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃??？ 生：夠師：都認為夠吃啊?你是怎么知道的？生：我是這樣知道的。生：一個黃的，一個紅的，又一個黃的，又一個紅的，??最后剩下一個黃的，所以我說黃色的珠子多。師：老師給大家?guī)砹艘淮恋闹樽?，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺得黃的珠子多?？匆豢?，誰多?。?生：小猴多。還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個擺的多，一個擺的少，看誰擺的又對又快。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對不對？請給大家講吧！生：一只小豬對一根木頭，木頭有多余的，我們就說：木頭多，小豬少。再找找，還有嗎？生：我看見小豬和木頭同樣多。師：小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找：還有誰和誰同樣多？ 生：我還看見小豬和蘋果同樣多。教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數(shù)）
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