【正文】 及其相對性。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。第四，能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。難點：鍛煉學生審題能力和數(shù)學語言的表達能力。（三）深入研究，鞏固新知（評價目標3）下面請同學們用一一對應的方法解決下面兩個問題，看誰學得又快又準。（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應的方法，同時板書“多、少”）。、思考。二、復習重點20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題三、復習目標1．通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。三、教學目標使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。三、教學目標使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。本單元的安排是：先教學1―5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。第三篇：數(shù)學一年級上冊第一單元測試題一、填空，(第1—4小題每空2分，第5小題8分，共46分)找出最大的數(shù)，填在□內(nèi)①8 ②7找出最小的數(shù)，填在□內(nèi)①9 ②0在○內(nèi)填上“”“7○5 4○8 1○7 3○3 1○010○7 3○4 10○9 4○10 5○50 1 2 5 6 9分類，填數(shù)。復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。（2）、猜一猜老師約有多重。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。教材所展現(xiàn)的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米。教學流程 一）復習讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內(nèi)容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。第 四 課 時 千 米 的 認 識學習內(nèi)容教材第8頁例四內(nèi)容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內(nèi)容，這一單元的教學是使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。教學流程：一）認識千米學生匯報到路邊觀察到什么。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。在此之前，學生已經(jīng)學習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。板出：1分米=10厘米讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。：在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識，體驗學習的快樂，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。八）全課小結。讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。學習重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。因此，本節(jié)教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。充分利用材料資源，滲透思品教育。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。在《分米和毫米的認識》教學中，為了不讓學生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學生為學習主體，讓學生分小組積極參與到學習中去。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。教學流程：一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。三）認識幾分米在尺子上認識幾分米。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。學習重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。二）建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米