【正文】 ，發(fā)展數(shù)感。（五）開放性活動(dòng)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)?！咎岣呔毩?xí)】請(qǐng)你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等?！咎岣呔毩?xí)】完成書練習(xí)二第22頁(yè)第6題5〈□ 【拓展練習(xí)】這里有=、〉、第三課時(shí) 《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來(lái)表示事物的次序，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。（2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。從左往右數(shù)，第4列有（）個(gè)球?！就卣咕毩?xí)】五杯糖水一樣甜，請(qǐng)你按放糖由多到少填上序號(hào)。分完后，請(qǐng)與同桌交流一下。哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，請(qǐng)用線連起來(lái)。（二）新知學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的意義，學(xué)習(xí)加法（1）請(qǐng)每位同學(xué)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)一共有幾根小棒？（學(xué)生左右手分別拿著小棒做合起來(lái)的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共有幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）（3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來(lái)表示，右手2根小棒可以用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合起來(lái)并在一起，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把1和2合起來(lái)，1和2合起來(lái)我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1+2，“加”用“+”表示。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成課本P23的做一做。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒(méi)有家，你能給它建一座房子嗎？用5個(gè)△擺出不同的加法算式 【提高練習(xí)】看算式先畫○，再寫出得數(shù)。揭示課題：（1）教師：象這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示，板書3—1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個(gè)氣球）：同學(xué)們今天學(xué)得真認(rèn)真，她決定送2個(gè)氣球給大家。掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。認(rèn)識(shí)0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，誰(shuí)能告訴大家？尺子上的數(shù)字“0”寫在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點(diǎn)）那么0和1比，誰(shuí)大?(10,0（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫法，講解書寫要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒(méi)有棱角才好看。我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。學(xué)生做前，先引導(dǎo)理解題意。這樣編排可以分散寫數(shù)字的難點(diǎn)，有利于加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加、減法計(jì)算。教材中開始用一幅圖表示一個(gè)算式逐步過(guò)渡到一幅圖表示兩個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)，再過(guò)渡到一幅圖表示四個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)。本單元最后還增加了一些連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生借助于實(shí)物、圖畫、初步掌握連加、連減和加減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算和加減混合運(yùn)算。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3．圖中不僅表示的一個(gè)已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學(xué)生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算出結(jié)果。10以內(nèi)的加、減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中起著很重要的作用。書第29頁(yè)做一做。所以50=5（6）小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來(lái)那個(gè)數(shù)。教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）（3）出示空盤子，問(wèn)用什么卡片來(lái)表示？學(xué)生舉起空卡片。算一算。預(yù)設(shè)2：有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問(wèn)題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。寫一寫。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思：生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)有4個(gè)氣球。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式。（2）匯報(bào)板書（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書第19頁(yè)“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。（2）火車改變前進(jìn)的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，說(shuō)說(shuō)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報(bào)討論。動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。填（）〉（）完成書練習(xí)二第21頁(yè)第5題在□里填數(shù)。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來(lái)。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。1課時(shí)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)1~5》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。1課時(shí)口算加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加、減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。1課時(shí) 比大小認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號(hào)。加號(hào)的橫要與橫格線重合，加號(hào)的豎要寫在橫線的中間，要直；等號(hào)的兩條橫線要分別畫在橫格線的兩邊，要寫平。我們知道一個(gè)算式就能想到另外一個(gè)算式。請(qǐng)同學(xué)擺6個(gè)三角形。－2和6－4。提問(wèn)：“這幅圖上母雞和公雞一共有幾只？”這時(shí)教師在圖上畫虛線，邊畫邊說(shuō)：“前邊我們用虛線圈表示去掉，今天老師在公雞和母雞中間畫一條豎線，把公雞和母雞分成了兩部分?！翱粗鶖[的木塊，還能想出一個(gè)算式嗎？”板書：2＋4＝6。齊讀兩個(gè)算式。請(qǐng)左邊同學(xué)看小棒說(shuō)圖意。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法算式的寫法。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。）b、寫完所有的10以內(nèi)的減法算式后，開火車算第一列的算式，老師任意指一道，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。）看到一組組成，你能想到另外一組嗎？復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。畫面是一個(gè)整體，用情境反映數(shù)學(xué)問(wèn)題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解 決問(wèn)題。在教學(xué)一圖四式時(shí)，在教科書第56頁(yè)，呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，教學(xué)要求與義務(wù)教材有所不同。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，也是第幾與幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。（1）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)8和9。、9的認(rèn)識(shí)。（4）第幾。接著在教科書的第57頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具計(jì) 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。教科書第58頁(yè)安排了一組用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。重點(diǎn)：能正確