【正文】 。以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力?？傊o學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)措施書(shū)法課，是從如何執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，以及從最基本的筆畫(huà)教起，然后臨帖。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。[課程形式] :采取教師講授和示范、學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。練習(xí)楷書(shū)筆法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和愛(ài)好,進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài)。整理材料。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等；（2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競(jìng)賽、書(shū)法展覽；（3）組織參觀各類(lèi)書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；（4）建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）作品欣賞、評(píng)價(jià)；（5）出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：（一）各段要求： 低年段：培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。寫(xiě)字（書(shū)法）在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自己的知識(shí)遷移加上對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，并在范字上用手指描寫(xiě)?！痹趯?xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我采用“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的能力：一看、1．看字形。學(xué)寫(xiě)階段，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)字作品的展示是短期的目標(biāo)，將寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；字的正確、端正、整潔的程度；間架結(jié)構(gòu)和行款美觀等作為參賽作品的基本要求，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們以爭(zhēng)取入選或獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，自覺(jué)地投入到寫(xiě)字訓(xùn)練中去。環(huán)境告訴學(xué)生寫(xiě)好字的重要性；環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。三、書(shū)法校本課程研究的策略與效果養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。因此，書(shū)法的啟蒙教育失去了生長(zhǎng)的環(huán)境和發(fā)展空間。寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意打相對(duì)分，進(jìn)步分，多采用肯定的評(píng)語(yǔ)。第一篇：書(shū)法校本課程總結(jié)珠山小學(xué)三年級(jí)校本課程——硬筆書(shū)法在孩子剛接觸到鋼筆時(shí)，為了讓孩子能夠?qū)懸皇趾米?，增?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度，樂(lè)觀的心態(tài)接受并積極參與到硬筆書(shū)法中來(lái)，作為指導(dǎo)老師，我著重做好引領(lǐng)工作，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作。千萬(wàn)不要在他們面前說(shuō)一些消極的話，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評(píng)，就容易導(dǎo)致認(rèn)同的心理。，全方位提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和書(shū)寫(xiě)速度。眾所周知，在目前的小學(xué)教學(xué)體系和新課程標(biāo)準(zhǔn)中，并沒(méi)有書(shū)法教育一說(shuō)，充其量只在每周語(yǔ)文教學(xué)擠出的一節(jié)寫(xiě)字課和考試中強(qiáng)調(diào)一下漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)而已，書(shū)法教育只在某些學(xué)校的特長(zhǎng)活動(dòng)中體現(xiàn)。４、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。我們開(kāi)展寫(xiě)字特色教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在全校每個(gè)教室內(nèi)都開(kāi)辟寫(xiě)字專欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫(xiě)字宣傳櫥窗；在學(xué)校最中心活動(dòng)區(qū)還要特建寫(xiě)字作品展室。我們學(xué)校為學(xué)生設(shè)立的寫(xiě)字目標(biāo)是：人人爭(zhēng)取自己的書(shū)法作品得到展示，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取獲得好的名次。每當(dāng)寫(xiě)字前，讓他們說(shuō)說(shuō)“坐姿歌”和“三個(gè)一”，使正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)印在學(xué)生的腦海里?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁。哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。四評(píng)、評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。高級(jí)階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字．古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，讓學(xué)生進(jìn)行“兩分鐘碑帖介紹”，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。（2）正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，不可以只練不教，盲目練習(xí)。方案三：書(shū)法校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。在教學(xué)中，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。五、課程評(píng)價(jià)：（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)?！痹?新一輪的改革中，書(shū)法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。意義開(kāi)設(shè)書(shū)法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化；開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)；開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)形式的實(shí)踐能力；開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主