兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案[五篇范例](存儲版)
【正文】 怎么能算出來？合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案范文在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。教具、學具準備：掛圖，小棒教學過程一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)。我這有一幅圖畫，是紅星小學第一天開學，同學們到學校的情景，你看到了什么？（主題圖）根據(jù)這些信息你能提出哪些用加法解決的數(shù)學問題？（1）語文書有多少本？（2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？（3）數(shù)學書有多少本？（4）語文書和數(shù)學書一共有多少本？該怎樣列式？承上揭示課題。個位數(shù)和個位數(shù)相加，十位數(shù)和十位數(shù)相加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣及自主探究的意識。三、探索算法探索45+30的計算方法（1）提問：你準備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計數(shù)器，能不能利用它們來幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。討論：這兩道題在計算方法上有什么不同的地方？小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個十和幾個一（如都把45看成4個十和5個一）。談話：這次我們不用計數(shù)器了，有信心算對嗎？（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說2+67你是怎么算的？完成“想想做做”第3題。2，談話導入(二)探究新知創(chuàng)設情境，導入新課。既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎，它在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。三、說教法、學法讓學生在生動具體情境中學習數(shù)學數(shù)學課程標準明確指出：應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣，使學生初步感受數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。當學生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十數(shù)的算式時，我追問學生計算方法，這樣順勢復習了舊知，為遷移做好了鋪墊。（課件出示第二個問題）在這一環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)有兩位數(shù)減一位數(shù)的算理基礎，所以，我大膽放手，還全讓位，讓學生在自主探究、合作交流中拓展思維，掌握學習方法，提高學習能力。通過交流、補充、歸納，讓學生進一步感知兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)計算方法上的異同，完成從感性認識到理性認識的升華，開闊學生的思維，建立新的認知結(jié)構(gòu)。五、教學效果預測由于本節(jié)課我設計了學生動手操作的實踐活動，加上課件的輔助教學，讓學生親身體驗，明確算理，再加上有梯度的游戲練習，學生在理解掌握并且運用新知上，一定會輕松自如。（五）分享收獲，感受快樂讓學生參與堂課總結(jié)，既了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養(yǎng)學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悅。這樣一來，學生就會更直觀、透徹地理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的原理。小結(jié)時我鼓勵學生：同學們真有愛心，也非常的聰明，幫助喜羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。四、說教學流程（一）、創(chuàng)設情境，復習鋪墊我首先談話激趣：爸爸媽媽領你們?nèi)ス渖虉鰰r，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺對吧？老師就領你們到玩具柜臺前看看。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。明確相同數(shù)位上的數(shù) 相加的算理師：個位和個位相加 十位和十位相加，用一句話說，就是相同數(shù)位相加。難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。(b)提問：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準備怎樣算45+3呢？ 讓學生把計算過程再說一遍。（1）誰來說說你在圖上看到了哪些數(shù)學信息？（大客車有45個座位；中巴車有30個座位；小汽車有3個座位。問：為什么用加法？四、總結(jié)你今天學到了什么？你最大的收獲是什么？第二篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》教案教學目標：知識：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的
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