【正文】 + 2 =27 20 5 7 接著，可讓學(xué)生說一說口算步驟。小組合作擺一擺，看哪組擺得快，擺得好。并算一算價(jià)錢吧四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。（請(qǐng)看屏幕）板書：25+20 讓學(xué)生說一說算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)。（邊講邊用紅色粉筆把5和2連起來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師聽說我們班的小朋友口算能力最強(qiáng)了，今天來了很多的老師，他們都想看看大家出色的表現(xiàn)，你們有信心嗎？ 出示題目 + 20 20+6 40+20 30+5 60 + 30 50+8 仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?左邊：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加，個(gè)位上0不變。（三）知識(shí)運(yùn)用同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會(huì)了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問題吧！ 幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個(gè)位上的數(shù)相加。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）②撥計(jì)算器，理解口算的方法。板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)二、探求新知（一）情境引入，提出問題幻燈片出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說“我才寫了20個(gè)字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個(gè)問題嗎？（給學(xué)生時(shí)間考慮）哪位小老師想好了，請(qǐng)?zhí)釂?？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）（二）解決問題，動(dòng)手操作，討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動(dòng)任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥，算完之后請(qǐng)與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法，開始吧?。ㄍ瑢W(xué)們活動(dòng)交流）（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(25+2是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加。過渡:剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題,那第二個(gè)問題又該如何解決呢?兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(1)布置活動(dòng)任務(wù):這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同?25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了,那么,25+20又該如何計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算,算完以后,同桌間交流一下你的計(jì)算好方法?(2)感悟解決問題方法的多樣性: 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢?(學(xué)生臺(tái)前演示)交流展示:(預(yù)設(shè))①擺小棒,理解口算的方法。過渡:大家不僅口算能力強(qiáng),而且還練就了一雙火眼金睛,老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取合作擺小棒展示擺法整理算法歸納算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說、議、聽的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。45+30的教學(xué)方法是由教師帶著學(xué)生一步一步地學(xué)，學(xué)生模仿著老師和同學(xué)的樣子學(xué)。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)反思坡東小學(xué) 張永蓮新課程下的口算教學(xué)注意從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，用問題情景激發(fā)學(xué)生的口算愿望，讓學(xué)生自主探索算法，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己“創(chuàng)造”的算法，逐步引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗(yàn)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋。《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》說課稿坡東小學(xué)張永蓮一、教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。也就是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺(tái)演示。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒計(jì)數(shù)器五、教學(xué)活動(dòng)（一）、創(chuàng)境激趣，復(fù)習(xí)引入（課件出示：小精靈聰聰）師：小朋友們，今天，聰聰來到了我們中間，準(zhǔn)備帶我們到森林公園游玩，你們想去嗎？（生答：想）聰聰說：“誰能經(jīng)過他的考驗(yàn)，誰才能去。板書：35+3 30+8 35+30 8+3 請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。四：課后小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？。53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=（學(xué)生做在書63頁，做完集體講評(píng)）（3）：剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？該怎樣列式呢？（35+30）這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？35+3我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了那么３５＋３０又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說說你是怎么想的，好嗎？（３５用３捆５根表示，３０用３捆小棒表示，先算３捆＋３捆＝６捆也就是６０根，再算６０＋５＝６５）【師板書３５＋３０＝６５】（在計(jì)數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3個(gè)珠子。第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?！境鍪菊n件】(2)：練習(xí)剛才你們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們都會(huì)計(jì)算了嗎？小朋友們打開數(shù)學(xué)書63頁做第一題，看誰算得又對(duì)又快。走進(jìn)大森林游戲：摘蘋果小朋友們真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友在答題時(shí)，其他小朋友就當(dāng)小法官，每算對(duì)一題就獎(jiǎng)一個(gè)蘋果。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少