【正文】 人小組討論交流各種計(jì)算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算計(jì)算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5四、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？ 40+20= 40+2= 50+30= 50+3= (1)73是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(2)49是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(3)個(gè)位上是6，十位上是5，這個(gè)數(shù)是（）(4)十位上是2，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是（）。提問(wèn)：四道算式中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了30+3，結(jié)果是多少？（30+3=33）今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究其余的幾道算式。教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？ 追問(wèn)：把3擺在哪一邊？把3捆根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（48）追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（5個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)是8個(gè)一，4個(gè)十和8個(gè)一合成48）方法二：口算、數(shù)的組成提問(wèn)：如果不用小棒，你會(huì)算嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）教學(xué) 45+30（幻燈片7）45+30會(huì)算嗎？自己嘗試著做一做。(三)、分層練習(xí)、鞏固提高 【基礎(chǔ)練習(xí)】 26 + 20 = 26 + 2= 想：先算（）加（）想：先算（）加（）再算（）加（）。說(shuō)圖意，解決問(wèn)題想想做做第3題。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的口算方法。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，也就是說(shuō)學(xué)生能類推出本節(jié)課的口算方法，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的口算并不感興趣，所以，賦予課堂生動(dòng)的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。同時(shí)，由學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作、觀察、交流，遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生借助實(shí)物計(jì)算到脫離實(shí)物思考的過(guò)程，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。感受教、扶、放相結(jié)合，學(xué)會(huì)怎么算。而小棒圖之所以安排在前面，是因?yàn)樾“舻牟僮魍?jì)數(shù)器的操作相比，更具思考性。+20 50+34。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒(méi)有刻意追求和過(guò)分強(qiáng)求。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法,也就是說(shuō)學(xué)生能類推出本節(jié)課的計(jì)算方法,但是學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算并不感興趣,所以,賦予課堂生動(dòng)的講解,增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。板書課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)編輯活動(dòng)2【講授】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）二、探求新知(一)情境引入,提出問(wèn)題幻燈片出示情境圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息? 誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn),說(shuō)出來(lái)和大家一起分享?(指名答)你們觀察得可真仔細(xì),那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(可以同桌交流)哪位小老師來(lái)提問(wèn)?(指名答)誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題?(生回答,師板書列式)同學(xué)們可真聰明,提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,旁邊的女同學(xué)著急了,她也給大家?guī)?lái)了一條數(shù)學(xué)信息,大家瞧,她說(shuō)“我才寫了20個(gè)字”,你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息,再來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎?(給學(xué)生時(shí)間考慮)哪位小老師想好了,請(qǐng)?zhí)釂?wèn)?(指名答)誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題?(生回答,師板書列式)(二)解決問(wèn)題,動(dòng)手操作,討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)(1)布置活動(dòng)任務(wù):“25+2”的結(jié)果是多少呢?該怎么算?請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算,可以利用小棒擺一擺,也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥,算完之后請(qǐng)與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法,開始吧!(同學(xué)們活動(dòng)交流)(2)感悟解決問(wèn)題方法的多樣性: 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享呢?(學(xué)生臺(tái)前演示)交流展示:(預(yù)設(shè))①擺小棒,理解口算的方法。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,經(jīng)過(guò)你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27,不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?都是先算5+2(幻燈片演示),為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7(幻燈片演示)。25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆+2捆=4捆也就是40根,再算40+5=45)②撥計(jì)算器,理解口算的方法。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢?(先把十位上的數(shù)相加,再與個(gè)位上的數(shù)相加)。第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加,也就是要把相同單位的數(shù)相加。開鎖游戲在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn),你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎?那么就請(qǐng)大家先找到打開數(shù)學(xué)王國(guó)大門的鑰匙吧?(幻燈片出示開鎖游戲) 活動(dòng)4【作業(yè)】 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）四、布置作業(yè):第64頁(yè)“做一做”第1題、第2題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②撥計(jì)算器，理解口算的方法。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)25＋2的計(jì)算過(guò)程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（先撥出25，再在十位上撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，結(jié)果是45）③用分成圖理解口算的方法。小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說(shuō)說(shuō)。（2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。提高他們的計(jì)算能力。右邊：幾十加幾就得幾十幾。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，該怎么樣解決呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(1)學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。注明得7）再算20加7得27。一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。計(jì)算25+20我們同樣可以用小棒來(lái)幫助解答。小朋友們，你們會(huì)計(jì)算了嗎？?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)：即個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加。你們知道怎么去計(jì)算了嗎？（生暢所欲言）