【正文】 學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握口算方法，能夠正確口算。（2）嘗試解決。②把剛才撥珠的過(guò)程用算式來(lái)表示。（3）交流匯報(bào)：①撥計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)思考：25－20在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（在十位上減掉2個(gè)珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個(gè)十，要用3個(gè)十減2個(gè)十。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。思路二：打開的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。三、鞏固練習(xí)。教材仍是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，在圖書閱覽室里有關(guān)借書的問(wèn)題引出數(shù)學(xué)知識(shí)，采取兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)對(duì)比編排的方式，按照提出問(wèn)題——列出算式——?jiǎng)邮植僮鳌硭惴ā怀鲋攸c(diǎn)的層次進(jìn)行編排，同時(shí)將直觀圖與表示口算過(guò)程的算式相對(duì)照，突出算理。（六）配套資源實(shí)施資源：《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）》名師教學(xué)課件、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。師：講得清楚，撥得正確，特別是給大家講明白了35－2的時(shí)候?yàn)槭裁匆獜膫€(gè)位的5個(gè)珠子里去掉2個(gè)珠子的道理。師：請(qǐng)同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開始討論。別忘了把兩次計(jì)算的結(jié)果合起來(lái)。1．聊天式的課堂氛圍。結(jié)伴式的活動(dòng)是兒童的需要，在活動(dòng)中學(xué)生才能學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往。學(xué)生有了自己選擇的機(jī)會(huì)，練習(xí)時(shí)會(huì)更加主動(dòng)積極。學(xué)生是課堂生活的主人，他們有自由選擇的權(quán)利和渴望。體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。（四）全課小結(jié)師：誰(shuí)能給今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)起個(gè)名字？今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家看個(gè)位上的數(shù)相減，都?jí)驕p嗎？這叫做不退位減法。（1）撥：先在計(jì)數(shù)器上比撥一撥。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：先在計(jì)數(shù)器上撥出35，然后去掉2個(gè)，還剩33。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握口算的方法。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第69頁(yè)例1。4．觀察對(duì)比，歸納總結(jié)。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。2．引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。）為什么這個(gè)2要從個(gè)位上去減呢？（2表示2個(gè)一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。（1）創(chuàng)設(shè)情境：班級(jí)圖書角有35本故事書，借出2本。2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的一些實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知課本第73頁(yè)第12題。師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)和整十?dāng)?shù)的口算方法。、自主探究中感知算理。2）集體訂正后提問(wèn)：你是怎么比的？（計(jì)算出結(jié)果再比較大?。?。3~7.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的39?！蔽?、堂清練習(xí)(8分)口算74－6＝ 60－3＝ 92－5＝ 53－4＝74－60＝ 60－30＝ 92－70＝ 53－40＝完成課本72頁(yè)7題。打開的`10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。（板書：36－8=）⑵操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。信息反饋，抽象算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師的板書說(shuō)一說(shuō)45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名說(shuō)o)3．比較“45—30”和“45—3”計(jì)算的異同。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流比較。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30怎樣減。二、探索新知情境圖。學(xué)生獨(dú)立完成。比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）（4）反饋練習(xí)。整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！褡寣W(xué)生參與本堂課的總結(jié)，既了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。做想想做做的第1題?！裨谏弦粚哟螌W(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在與同伴交流的過(guò)程中拓展思維，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！駝?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)例1。能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)分析結(jié)合數(shù)學(xué)新課程理念，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，本堂課擬采用以下教學(xué)方法：一、以舊引新，促進(jìn)遷移。新課程把課堂教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)定在探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎(chǔ)?？谒悖ㄆ鍪荆?0 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=60 30 = 30 + 8 = 36+2 = 21+5 =指名說(shuō)說(shuō)36+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。（3） 學(xué)生探索算法。（1） 出示情境圖。（2） 分組討論、交流、補(bǔ)充歸納兩題的異同點(diǎn)。幫助小狗推木塊。能力訓(xùn)練點(diǎn)：提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1）學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的39。四、全課小結(jié)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案4教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。B、學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。（2）車上一共坐了多少人？（3）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：453=（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？比較4530和453在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎？?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第30~~2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:一. 復(fù)習(xí).:45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?:70—40 32—20 60—40 45—30+560+36 3+26 27+40 5—3+40:前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)..“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么?(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位空著?)“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書：45—30= )2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的39。三、教學(xué)“想想做做”。）二、自主探索，提出問(wèn)題。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，板書課題。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書補(bǔ)充完整。培養(yǎng)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究等能力。：74—30 = 74—3 =：76—60 = 85—70= 93—50 =39—8 = 67—6 = 49—5 =直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想？；—上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器小棒教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(課件出示復(fù)習(xí)題)。師：孩子們，老師告訴大家一個(gè)好消息，一(1)班的“小小圖書角”正式開業(yè)了，同學(xué)們借書的積極性非常高，我們也去看一看吧。讓學(xué)生用小棒擺一擺，從35根小棒里拿出2根小棒，還剩多少根？獨(dú)立完成后匯報(bào)。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)