【正文】 學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20?！窘虒W重點】掌握口算方法，能夠正確口算。（2）嘗試解決。②把剛才撥珠的過程用算式來表示。（3）交流匯報：①撥計數器，引導思考：25－20在計數器上怎么撥？（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。思路二：打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。三、鞏固練習。教材仍是創(chuàng)設了學生熟悉的生活場景，在圖書閱覽室里有關借書的問題引出數學知識，采取兩位數減一位數和兩位數減整十數對比編排的方式，按照提出問題——列出算式——動手操作——整理算法——突出重點的層次進行編排，同時將直觀圖與表示口算過程的算式相對照，突出算理。（六）配套資源實施資源：《兩位數減一位數、整十數（不退位）》名師教學課件、整捆和單捆的小棒、數卡、骰子。師：講得清楚，撥得正確，特別是給大家講明白了35－2的時候為什么要從個位的5個珠子里去掉2個珠子的道理。師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開始討論。別忘了把兩次計算的結果合起來。1．聊天式的課堂氛圍。結伴式的活動是兒童的需要，在活動中學生才能學會合作、學會交往。學生有了自己選擇的機會，練習時會更加主動積極。學生是課堂生活的主人，他們有自由選擇的權利和渴望。體會到數學的內在價值，增進對數學的理解和運用數學的信心。學生掌握兩位數減一位數、整十數不退位減法的計算方法，并能正確解決實際生活中的問題。（四）全課小結師：誰能給今天我們學習的知識起個名字？今天我們學習的兩位數減一位數和兩位數減整十數，大家看個位上的數相減，都夠減嗎？這叫做不退位減法。（1）撥：先在計數器上比撥一撥。師：誰愿意來說一說？生：先在計數器上撥出35，然后去掉2個，還剩33。（四）學習重點理解和掌握口算的方法。兩位數減整十數或一位數教案15一、學習目標（一）學習內容《義務教育教科書數學》（人教版）一年級下冊第69頁例1。4．觀察對比，歸納總結。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。2．引出兩位數減整十數。）為什么這個2要從個位上去減呢？（2表示2個一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。（1）創(chuàng)設情境：班級圖書角有35本故事書，借出2本。2．使學生能夠運用所學的數學知識解決簡單的一些實際問題，積累數學活動的經驗，感受數學與生活的聯系。（學生擺小棒，教師巡視指導。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知課本第73頁第12題。師：這位同學說得很好。師：今天我們就一起來學習兩位數減一位數(不退位)和整十數的口算方法。、自主探究中感知算理。2）集體訂正后提問：你是怎么比的？（計算出結果再比較大小）。3~7.教學目標：進一步掌握兩位減整十數或一位數的口算方法，并能正確的39?！蔽濉⑻们寰毩?8分)口算74－6＝ 60－3＝ 92－5＝ 53－4＝74－60＝ 60－30＝ 92－70＝ 53－40＝完成課本72頁7題。打開的`10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。（板書：36－8=）⑵操作探疑：引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。教學重點：兩位數減一位數的退位減法的算理。信息反饋，抽象算法。教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。(4)請學生結合老師的板書說一說45—3怎樣計算?(同桌同學先互說，再指名說o)3．比較“45—30”和“45—3”計算的異同。學生獨立計算，交流比較。著重讓學生說說：減30怎樣減。二、探索新知情境圖。學生獨立完成。比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、全課小結今天我們學習了兩位數減一位數和整十數口算方法，請同學們結合例1的兩題，試著說一說計算方法。③再算30＋3＝33（即再把個位上的數與整十數合起來）（4）反饋練習。整十數的計算方法?！褡寣W生參與本堂課的總結，既了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養(yǎng)學生概括能力的同時，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)他們學習數學的熱情。做想想做做的第1題?！裨谏弦粚哟螌W習兩位數減整十數的基礎上，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在與同伴交流的過程中拓展思維，掌握學習方法，提高學習能力。●動手實踐、自主探索、合作交流是小學生學習數學的重要方式，也是新課程所倡導的學習方式。學習例1。能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數學與日常生活的密切聯系。教學分析結合數學新課程理念，根據學生已有的知識水平和認知特點，本堂課擬采用以下教學方法：一、以舊引新，促進遷移。新課程把課堂教學改革的實踐目標定在探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學，強調把學生的學作為教師教的基礎。口算（卡片出示）70 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=60 30 = 30 + 8 = 36+2 = 21+5 =指名說說36+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。（3） 學生探索算法。（1） 出示情境圖。（2） 分組討論、交流、補充歸納兩題的異同點。幫助小狗推木塊。能力訓練點：提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。（1）學生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的39。四、全課小結兩位數減整十數或一位數教案4教學目標：經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數學與日常生活的密切聯系。B、學生設想，獨立操作。（2）車上一共坐了多少人？（3）用什么方法計算？怎樣列式？板書：453=（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？比較4530和453在計算方法上的相同點與不同點。四、課堂總結同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？兩位數減整十數或一位數教案5教學內容：教科書第30~~2教學目標：學會兩位減整十數或一位數的計算方法,并能正確的進行計算.教學過程:一. 復習.:45里有幾個和幾個一?86里面有幾個十和幾個一?:70—40 32—20 60—40 45—30+560+36 3+26 27+40 5—3+40:前面我們學習了兩位數加整十數或一位數,這節(jié)課我們來學習兩位數減整十數或一位數..“兩位數減整十數”1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?(大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著?)“要求還有多少個座位空著”怎樣列式?(板書：45—30= )2)45—30怎樣計算?同學們可以借助學動手擺一擺.學生動手操作,教師巡視，了解學生撥擺的情況，及時輔導.集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?3)老師小結:根據同學的擺法,在計算45—30時,可以從4個十里減去3個的39。三、教學“想想做做”。）二、自主探索，提出問題。師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習兩位數減一位數、整十數，板書課題。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。培養(yǎng)動手操作、語言表達、合作探究等能力。：74—30 = 74—3 =：76—60 = 85—70= 93—50 =39—8 = 67—6 = 49—5 =直接寫結果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想？；—上一節(jié)課我們學習了兩位數減整十或一位數，今天我們來上一節(jié)練習課，看同學們掌握得怎樣。發(fā)展學生的語言。課前準備教師準備PPT課件計數器學生準備計數器小棒教學過程復習準備(課件出示復習題)。師：孩子們，老師告訴大家一個好消息，一(1)班的“小小圖書角”正式開業(yè)了，同學們借書的積極性非常高，我們也去看一看吧。讓學生用小棒擺一擺，從35根小棒里拿出2根小棒，還剩多少根？獨立完成后匯報。養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數