【正文】 學生匯報是有什么辦法來得出得數(shù)的：鼓勵學生大膽說出方法：數(shù)數(shù)，用學具等等，我再用課件直觀的展示用小棒，用計數(shù)器怎樣解決問題。）第五篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位》說課稿作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。教學難點理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。因此，讓學生經歷數(shù)學知識的形成過程，體驗數(shù)學學習充滿著創(chuàng)造，感受到數(shù)學的嚴謹性和結論的確定性，進而培養(yǎng)學生用數(shù)學的思想方法思考問題的意識。同桌合作學習。優(yōu)化算法提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？對比總結提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？（揭示課題：這就是我們今天學習的“兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)”）（板書課題）提問：45+30和45+3在計算時，有什么不同嗎?（引導：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）總結算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上，整十數(shù)要加在十位上。在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學生經歷數(shù)學學習的過程。說教學過程：本課我按照新課程要求來進行，首先是復習，安排一道口算題，并且口算題的內容應和授課內容有緊密的聯(lián)系，悄悄地給新課的教學埋下伏墊。第二道是比較大小，如47+2○47+203+45○45+30這道題的布置也能讓學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算理，感受其計算的不同。培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度?！菊f教學過程】我把本節(jié)課的教學劃分為以下四個部分：（一）復習舊知，引入新知；（二）創(chuàng)設情境，自主探索；（三）實踐應用，鞏固知識；（四）自我評價，分享快樂。最后總結出計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法是“相同數(shù)位上的數(shù)相加”。（4）我讓學生完成練習十一的第3題，把數(shù)學的計算與實際應用相結合，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。【說教學流程】復習引入、揭示課題讓學生在一個輕松，熟悉的環(huán)境下學習，對學過的知識和新知可以作出比較。提倡算法的多樣化，在尊重學生自主選擇的前提下，讓學生用自己喜歡的問題，而不再是把我們所謂的“最簡便的方法”強加給學生。培養(yǎng)學生進行自我肯定和他人肯定的意識）【《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位》說課稿】相關文章：1.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位》說課稿范文2.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）》說課稿范文3.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的不進位加法》說課稿4.《兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)》說課稿、整十數(shù)教案6.《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的不進位加法》說課稿范文7.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》評課稿8.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教學反思9.《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》的教學反思。在呈現(xiàn)了學生熟悉的情境之后，放手讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后讓學生自己去探索、操作、交流、匯報、從而解決問題，總結出解決問題的方法。【說教法學法】本節(jié)課我采用的教學方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。（二）教學目標：通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。本節(jié)課的內容是第六單元的第2小節(jié)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”中的內容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。（3）我設計了一題判斷題。再通過小組合作擺小棒，來理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，例如計算35+3時，在小組活動中先引導學生一個同學出35，另一個同學擺出3，通過討論如何把兩人的小棒合起來，討論交流得出先把5根小棒加上3根合起來，再和3捆小棒合起來操作過程，這樣學生就能從算式里發(fā)現(xiàn)先把個位上的5和3算出來。【說教法學法】一、說教法：本節(jié)課我結合《課標》中的教育理念，透析教材，利用多煤體及擺小棒的直觀演示教學法，來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。二、教學目標（一）知識目標：初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法，使用相同數(shù)位上的數(shù)相加的計算方法計算不進位加法。說練習設計：為了使學生領會兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)，我共設計三道題，第一道是判斷題，主要幫助學生理解算法，如設計：4+45=85（）5+23=28（）等。說教學方法：本課我采用演示操作小木棒的過程，一道學生觀察、并進行比較，找出兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的算理，讓學生懂得十位加十位的初步認識，為今后的二年級學習前大下基礎。讓學生自己提出問題，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進行，并沒有刻意追求和過分強求。）教學 45+30（幻燈片7）45+30會算嗎？自己嘗試著做一做。提問：四道算式中，我們已經學過了30+3，結果是多少？（30+3=33）今天我們就重點來研究其余的幾道算式。本節(jié)課從學生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生提出相關的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。（將計算和問題解決有機的結合起來，促進了學生對加法意義的理解。教學方法：講授法、練習法、觀察、動手操作、合作交流。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。（將計算和問題解決有機的結合起來，促進了學生對加法意義的理解。學法：本節(jié)課從學生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生通過觀察，提出相關的計算問題，思考，討論交流，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學目標：根據(jù)教學實際，我將制定三個教學目標：（1）使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算；（2）讓學生在情境中探索計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。然后進行交流各自的算法。先讓學生在計算的問題情境中用小棒和計數(shù)器操作，再交流計算方法，讓學生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程。所以，我預測本節(jié)課學生在知識、能力和情感上都能全面促進，達到預定的教學目的。（四）、鞏固深化，正確計算先是用算珠撥一撥再寫出得數(shù)，旨在通過用學具操作加深學生對相同數(shù)位相減原理的印象。小結時，我問學生：你們在幫笑笑的同時，又學會了什么？學生會回答兩位數(shù)減整十數(shù)計算方法。當學生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十數(shù)的算式時，我追問學生計算方法，這樣順勢復習了舊知，為遷移做好了鋪墊。培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。如有不當之處，請?zhí)岢鰧氋F的意見。最后是應用練習，結合實際生活，引導學生提出問題，解決問題。先引導學生觀察算式的異同，再找出算法上的異同，我將及時出示擺小棒的過程，（課件顯示）。（二）動手操作，掌握算法在學生意猶未盡時，我出示第一個問題：喜羊羊來到柜臺前想買玩具，可他遇到了困難，你們愿意幫助他嗎？這樣學生解決問題的興趣會很濃，積極思考，列出算式。使學生在操作過程中探索新知。所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動。讓學生在動手操作中感知算理為讓每一位學生都能理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。在這個過程中，我充分利用學生已有知識，創(chuàng)設實現(xiàn)遷移的條件和情境，滲透加減法的內在聯(lián)系，為探索新知做好知識和心理上的準備。小結時，我問學生：你們在幫美羊羊的同時，又學會了什么？（三）加強對比，理解算法為了進一步突出重點，突破難點，我設計了352和3520算法對比。然后采用開火車、男女生比賽等游戲形式進行口算練習，進一步鞏固口算方法，提高計算準確率。第二篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》說課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位）》說課稿吳 磊各位評委、同仁好：我是龍井民族小學的吳磊，今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第六單元第三節(jié)第一課時“兩位數(shù)