【正文】 ，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。不過兩極分化很明顯。五、基本措施：1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。具有以下基本特征：(1)生活性。為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。體驗分享的快樂，培養(yǎng)學生的合作能力。把握小學生科學學習特點，因勢利導。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣)。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。（3）、科學課堂教學要兼顧現(xiàn)實與生活?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。，獲得概念性理解。觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：：本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編寫。第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞?！裎⑸锸巧?，具有生物的一起特點，也由細胞組成。（3）情感態(tài)度價值觀●發(fā)展探索微小世界的興趣。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。同學通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學變化，總結(jié)化學變化的主要特征:發(fā)生了新的物質(zhì)。●物質(zhì)的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的許多問題。●認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自身的認識，修正、完善原有的認識的必要的。通過這八課的學習，希望同學認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成。二、夜間觀察活動較難組織、開展。同學將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。按照教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個方面：首先，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。第二部分，測量?？茖W游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。其中：第一單元《猜猜猜》共三課含猜猜看2猜對了嗎猜猜猜；第二單元《風啊，你吹吧》共3課含起風了風的測量可愛又可恨的風；第三單元《神奇的指南針》共3課含神奇的小針有趣的磁鐵游戲磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含把鹽藏起來2．水落“鹽”出3．沉與??；第五單元《電與我們的生活》共3課含生活離不開電2．電燈亮了小心！有電；第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1．白天與黑夜2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸我也能當科學家。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時也是除地球之外學生最接近的一個天體，相對而言更加容易觀測。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。四、教學重點和難點：重點：通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。樹立開放的教學觀念。如在“太陽與地球物質(zhì)變化”中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。探索宇宙的奧秘，開展空間實驗，開拓人類的生存空間是當今世界科學研究的重大主題，對孩子進行這方面的啟蒙教育，既可滿足他們對探索太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學生認識到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運動的，是一個無限的世界。能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、規(guī)。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。方法，加深對天氣變化的認識。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上?！吨参锏囊簧肥墙⒃谌昙壣蟽缘诙卧拔已劾锏纳澜纭钡恼J知基礎之上的，它將帶領(lǐng)學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。每4課：讓同學對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要同學運用前面所學的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。：課次主要實驗1觀察物質(zhì)的變化2混合沙和豆子；加熱白糖3米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件4小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體5觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因6觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?觀察鐵釘生銹的快慢8制作飲料（三）“宇宙”單元：：本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。（3）情感態(tài)度價值觀●認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。●物質(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變化會發(fā)生新的物質(zhì)。第2課：通過兩個實驗，引導同學詳細觀察沒有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的?！裢ㄟ^觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果?！裎⑸镌诖笞匀恢袕V泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。第1課：同學通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。，尤其是對資料進行分析整理。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。其它措施：（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。五、提高教學質(zhì)量的主要措施：提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料。植物葉的垂直分布照片。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。第一單元：骨骼與肌肉，通過引導學生認識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)；第二單元；本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓養(yǎng)蠶成為學生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程；第三單元：物體的運動，通過一些列的分辨活動和探究活動，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究，以及對物體進行簡單的定量觀察；第四單元：無處不在的力，認識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構(gòu)的；第五單元；調(diào)查與預測，本單元主要是培養(yǎng)學生科學探究過程的技能學習，了解科學研究的一般方法，那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調(diào)查與預測、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑、假設與實驗、拓展與應用等。第四單元:我們在一起體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感。入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。（4）第四單元地球的運動：。2．單元簡析：（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。五、教學計劃進度表周次 時間 進度 備注 1 — 第1課 2 — 第2—3課 3 — 第4—5課 4 — 第6—7課 5 — 第8—9課 6 — 第10—11課 7 — 第12—13課 （清明節(jié)） 8 — 第14課 9 — 階段考查 10 — 第15—16課 11 — 第17—18課 （五(4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。二、單元教學目標：A、科學概念：繁殖是生物的基本特征。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。本冊的重難點是：，較全面地收集證據(jù)。，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理?！坝钪妗眴卧瑢W生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。本學期應采取因材施教的原則，運用創(chuàng)新的教學的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習成績。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。（4）“巖石和礦物”單元觀察材料：各種巖石標本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。但是，由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。四、基本措施：1．了解學生對所學科學問題