【正文】 請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。3．組織交流。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。（3）組織交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。圖示方法，加深理解（1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。（4）反饋。）（情境出示）談話：小動(dòng)物們要來(lái)個(gè)交換大行動(dòng)，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜。教學(xué)重點(diǎn)：利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。二、教學(xué)新知。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。（可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正。）（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書，如：）元 角 分4． 5 0 4元5角 0． 7 0 7角 0． 6 5 6角5分3．完成課本第88頁(yè)表格中的填空。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案填寫在課本上。（讓學(xué)生填在課本上）2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。為此，教師要善于抓住學(xué)生的想法，不斷啟發(fā)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的重要方面。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。：、。（3）學(xué)生試讀：；。：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來(lái)。（）分米=（）米=（）米（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)?！?）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。讓學(xué)生再找一 找身邊的小數(shù)，通過(guò)學(xué)生找到的鉛筆芯上的小數(shù)，又可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)表示長(zhǎng)度的小數(shù)。在本課教學(xué)中，有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀，以米作單位的小數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象的知識(shí)，在教學(xué)用米作單位表示幾分米的 小數(shù)，我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用1米長(zhǎng)的白紙條測(cè)量?jī)蓷l彩帶，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。完成課本第89頁(yè)做一做。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？ 3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克（等于4個(gè)砝碼），1千克（1個(gè)砝碼）等于4個(gè)蘋果，我們用替換的方法，把一個(gè)1千克（1個(gè)砝碼）換成4個(gè)蘋果。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說(shuō)明什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋果重1千克。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。一共來(lái)了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。（2）學(xué)生獨(dú)立思考并解決。（3）全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂(lè)和喜歡美術(shù)的人數(shù)。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。（板書課題）三、小組活動(dòng)小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。2． 通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。1．組織交流。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。接著，口述下面的問(wèn)題。三、鞏固發(fā)展 1．計(jì)算訓(xùn)練 練習(xí)二十二第1題（練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）2．用數(shù)學(xué)。教師并示范。我們今天就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從長(zhǎng)到矮的順序排列。二、比較小數(shù)大小，探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出示課本例題到底誰(shuí)的成績(jī)最好？請(qǐng)同學(xué)們隔一他們排出名次。四、課堂練習(xí)1．完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。完成課本P97頁(yè)第2題課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。（略）設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。該部分知識(shí)學(xué)生掌握較好,：筆算小數(shù)的減法。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個(gè)大。 ○ 學(xué)生試練。重點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小。這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。我們知道1米里面有10個(gè)1分米，也就是說(shuō)把1米平均分成10份，1份是1分米，也就是1/10米。同位互相讀一讀。[教學(xué)準(zhǔn)備]米尺[學(xué)情分析]小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。[教學(xué)重、難點(diǎn)]小數(shù)的含義比較小數(shù)的大小小數(shù)的加減計(jì)算。自己試著填寫：1厘米是 米，還可以寫成 米。初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn) 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。3分米是 米，還可以寫成 米。盤點(diǎn)收獲現(xiàn)在請(qǐng)你談一談，這節(jié)課通過(guò)自己的努力，你都有什么收獲？第二篇：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案（精選）第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 單元備課 [教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小情感目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)。誰(shuí)能讀出這幾個(gè)小數(shù)？生試著讀師：通過(guò)讀你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀法與整數(shù)讀法的區(qū)別？ 生：.........總結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分按照順序依次去讀。請(qǐng)打開課本第88頁(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義（1）一位小數(shù)師：其實(shí)，小數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。師：很好。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。進(jìn)而說(shuō)明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“”。比較小數(shù)的大小方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。從畫面中你知道了什么信息？你想購(gòu)買哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢？計(jì)算結(jié)束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的？（給出活動(dòng)時(shí)間）學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。）五、全課歸結(jié)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么？計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。四、練習(xí)作業(yè)。 + + + – – 1 – 老師小結(jié)口算情況。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí))練習(xí)中學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的,只是在解決問(wèn)題的問(wèn)題中,.第三篇：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。你會(huì)讀小數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？ 3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。完成課本第89頁(yè)做一做。學(xué)生匯報(bào)看來(lái)小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。做一做P94 9比較生活中三種茶葉的價(jià)格。（3）教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）