【正文】 總。情感目標：提高運用知識的能力 重點：掌握小數(shù)的加法計算方法 教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入新課。比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。進而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“”?？谒惚荣悾海ㄓ檬謩荼硎尽按笥谔枴薄ⅰ靶∮谔枴保?6 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 844/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小和比較分數(shù)大小的方法，今天我們先學習“小數(shù)的大小比較”。情感目標：提高學生的知識遷移能力。（5）概括總結(jié)師：黑板上的小數(shù)夠1米嗎？為什么？超過1米的能用小數(shù)表示嗎？1米30厘米用哪個小數(shù)表示？ 總結(jié)：整數(shù)部分表示幾米，小數(shù)部分第一位表示幾分米，第二位表示幾厘米。師：很好。8分米呢？（2）二位小數(shù)1米里面有100個1厘米，也就是說把1米平均分成100份，1份是1厘米，也就是1/100米。請打開課本第88頁 學生獨立完成，集體訂正學習以米為單位的小數(shù)表示的實際含義（1）一位小數(shù)師：其實，小數(shù)與我們前面學習的分數(shù)有著密切的聯(lián)系。誰知道我應(yīng)該付多少錢？生：6元8角5分師：很好。誰能讀出這幾個小數(shù)？生試著讀師：通過讀你有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀法與整數(shù)讀法的區(qū)別？ 生：.........總結(jié)：讀小數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分按照順序依次去讀。[預(yù)習學案] 復(fù)習整數(shù)師：哪位同學告訴老師你家有幾口人？今年是哪一年？1米是多少分米？（板書3，2007，10）這些數(shù)都是什么數(shù)？（整數(shù)）[導(dǎo)學案]一、引入小數(shù)師：老師在我們的數(shù)學課本上找到幾個這樣的數(shù)，看你們認識嗎？（板書：，）看來同學們都知道這些數(shù)叫小數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)。[教學重、難點]理解小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)。在學習過程中放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法，引導(dǎo)學生總結(jié)計算要點。盤點收獲現(xiàn)在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？第二篇：第七單元 小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案（精選）第七單元 小數(shù)的初步認識 單元備課 [教學目標]知識目標：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義能力目標：使學生能夠結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小情感目標：使學生會計算一位小數(shù)的加減法。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米。3分米是 米，還可以寫成 米。教師巡視，掌握學情。重點難點 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。第一篇：下冊數(shù)學第七單元小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案三年級下冊數(shù)學第七單元小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案設(shè)計(人教新課標三年級第六冊)年級 科目 單 元 課 型課 題 單位 設(shè)計教師三年 數(shù)學 七單元 學案導(dǎo)學 小數(shù)初步認識 靠山 王艷秋學習內(nèi)容 人教版小學數(shù)學三年級教材下冊88~89頁學習目標結(jié)合生活實際認識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。學生先自學然后組內(nèi)交流組際交流，總結(jié)什么是小數(shù)以及小數(shù)的讀法和寫法。自己試著填寫：1厘米是 米，還可以寫成 米。匯報比較各自填寫法（說出道理）總結(jié)改寫的方法。[教學重、難點]小數(shù)的含義比較小數(shù)的大小小數(shù)的加減計算。[課時安排]5課時 課時一：認識小數(shù) [教學目標]知識目標：結(jié)合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)。[教學準備]米尺[學情分析]小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表示形式。（板書課題：認識小數(shù)）二、學習讀法師：整數(shù)與小數(shù)最大的區(qū)別在哪里？ 生：中間有個點。同位互相讀一讀。？用元做單位的小數(shù)表示多少錢呢？師生共同小結(jié)：用元做單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。我們知道1米里面有10個1分米，也就是說把1米平均分成10份，1份是1分米，也就是1/10米。1/。這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。[課堂檢測]課本91頁第1題課本92頁第2題 [小結(jié)] 這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？給自己打一下分，滿分100分，要求用分數(shù)來給自己打分。重點：會比較小數(shù)的大小。（板書課題）二、新課。 ○ 學生試練。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+28 51+62（小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。得出小數(shù)加法的計算方法。三、實踐活動：把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢？看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。該部分知識學生掌握較好,：筆算小數(shù)的減法。情感目標：提高運用知識的能力 重點：掌握小數(shù)的減法計算方法 教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入新課復(fù)習小數(shù)加法 + + 重點復(fù)習小數(shù)加法的計算法則。（略）設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。每人說出一個小數(shù)。完成課本P97頁第2題課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。情感目標：提高學生運用知識的能力。二、練習筆算小數(shù)加、減法。討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2．測量身高。）2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。4．你還在哪里見過小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是 米。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。四、課堂練習1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們隔一他們排出名次。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。教學難點理解“小數(shù)點對齊”的道理。我們今天就來解決這兩個問題。教師引導(dǎo)學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。教師并示范。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。三、鞏固發(fā)展 1．計算訓練 練習二十二第1題（練習在課本上，允許個別學生用豎式計算）2．用數(shù)學。通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。接著，口述下面的問題。二、自主探究，解決新問題 1．創(chuàng)造情境，引出問題。請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。1．組織交流。例如，①568②56（5＋3）③567＋56 ④567＋30⑤308⑥305＋303學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。2． 通過讓學生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。教學過程： 師生活動一、復(fù)習鋪墊。（板書課題）三、小組活動小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學校都有哪些設(shè)施。集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。（3）讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。（2）學生獨立思考并解決。情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當于幾只羊的質(zhì)量？四人小組討論尋求解決問題的方法。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。你能求出○、△、□所代表的數(shù)嗎？（1）△+□=240（2）○+□=91 △=□+□+□ △