【正文】 趕的學(xué)習(xí)氛圍。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。第四篇：一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析20122013學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析周上發(fā)一、學(xué)期末試卷基本情況：學(xué)期末期末考試，應(yīng)考人數(shù)為55人，實(shí)考人數(shù)55人。5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。布置作業(yè)做到精讀精練。復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。六、教學(xué)中的不足和反思對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。三、做好課后輔導(dǎo)工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。加強(qiáng)部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題能力的訓(xùn)練，主要是數(shù)量關(guān)系的分析。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。十一、抓好單元過(guò)關(guān)。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。填空題做得不理想，還有不少學(xué)生粗心現(xiàn)象嚴(yán)重。本次考試六（3）班應(yīng)考46人，實(shí)考45人，優(yōu)秀率為20%，%，成績(jī)不是十分理想。學(xué)生答題字跡潦草，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。（三）學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力弱。作圖題不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)，畫(huà)圖不完整。從試卷中，我更發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方面和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的諸多問(wèn)題。第四大題包括直接寫(xiě)得數(shù)、解方程和計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算三方面，大部分同學(xué)做得不錯(cuò)。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。五、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生答題字跡潦草，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。（2）知識(shí)落實(shí)不到位。對(duì)于圓知識(shí)掌握較好。本次試卷包含六種題型，形式豐富多樣，考察全面涉及知識(shí)面廣，突出了教材重點(diǎn)。第3題，最多需要多少元，最少需要多少元，學(xué)生不能理解題意，這些與生活聯(lián)系這么緊密的知識(shí)還是缺乏感性體驗(yàn)，不能很好地答題。試卷不足：第七大題的第4題，要求學(xué)生看圖畫(huà)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它們解答出來(lái)，若要讓學(xué)生提問(wèn)就有給學(xué)生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標(biāo)示。第三大題，我會(huì)比，有3道題，6分。第二大題，我會(huì)填，有11個(gè)題，共30分。綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生想象、分析能力。第2題，連加計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第二篇：六年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析周六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）教師：范尊慶 通過(guò)期末測(cè)評(píng)，為了更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，特作分析如下：一、試卷分析本次試卷是考察六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)與形。第四大題包括直接寫(xiě)得數(shù)、解方程，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算三方面，只有三個(gè)同學(xué)失分，大部分同學(xué)都能全對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生不細(xì)心審題，另外個(gè)別學(xué)生試卷卷面不整潔，可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還需更加努力。要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中要抓細(xì)、抓實(shí)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展?？v觀所有試卷，有以下幾方面的進(jìn)步：（一）學(xué)生的計(jì)算能力有所提高。學(xué)生完成較理想。比如應(yīng)用題列式對(duì)了，而因計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)。像作圖要求早已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但不完整現(xiàn)象仍