青島版科學三上空氣在哪里(存儲版)
【正文】 （ 2）生匯報： （師放一兩件如扇子、氣球在前面示范）。 把杯子倒扣進水中，杯子一傾斜會有氣泡冒出，說明空氣在杯子中。 （ 3）生分析原因：底部密封的瓶子，當你吹氣球時，空氣出不來，空氣占了瓶子的空間，所以氣球吹不大。所以我想應該調(diào)整授課順序，采用學生們感興趣的實驗方式導入，在出乎意料的結果中引起學生與原有經(jīng)驗的矛盾沖突?！甭犃死辖處煹脑?，我深受啟發(fā)，原來課堂秩序也可以這樣來抓 ,我慢慢地學會了運用課堂評價。對整節(jié)課的時間分配沒有把握好。 。 在教學的過程中，還是存在很多不足的。隨著時間的推移，學生們在口里喊坐端正的時候，還坐的七歪八斜的。 教后反思 科學組 季金鳳 《空氣在哪里》一課，在老教師的指導下，經(jīng)過備課階段、試講階段讓我對課有了深入的理解，對課堂教學也有了一些心得體會。 第二輪比賽：在塑料瓶里吹氣球，小力氣的女生贏。 把氣球套在塑料瓶上，使勁擠塑料瓶會把氣球吹起來，說明空氣在注塑料瓶里。像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫做氣體。 學生材料 ： 氣球、塑料袋、塑料瓶、扇子、 ， 泡沫 。 《空氣在哪里》教學設計 石嘴山市第十一小學王紅 教學目標： 科學探究 ： ，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。 教學準備 ： 教師準備 ： 水 槽、小燒杯 ， 粉筆 ， 注射
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