【正文】 誦教學(xué)隨筆：第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案[教學(xué)要求]一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。)六、講讀課文。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。這是春天最好的一段時(shí)間。(板畫(huà)：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。這里的“集”主是指“集市”。?quot。13．指導(dǎo)背誦。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，3 最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書(shū)：掠、唧??的一聲、已經(jīng)??)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什么不同？5．過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥(niǎo)》一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫(xiě)得更美些？“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去。2．看圖，你們覺(jué)得停在電線(xiàn)上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。教師誦讀，配上音樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）開(kāi)小火車(chē)，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)?！?肥不過(guò)春雨，苦不過(guò)秋霜?！纹睢?東方風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春?！?jiǎng)⒂礤a● 不須迎向東郊去，春在于門(mén)萬(wàn)戶(hù)中。請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的《春日》。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。（指著學(xué)生板書(shū)）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書(shū)籍中尋求知識(shí)。朱熹的《春日》詩(shī)，乃詠春詩(shī)中的精品，詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中?！北痴b古詩(shī) 《江南》等。A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）要求：讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。要求；畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。（大自然，感悟大自然的神奇。A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 :（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗誦課文，背誦課文。你喜歡寫(xiě)荷葉還是寫(xiě)荷花的句子？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）（1）荷葉：A、這句話(huà)把荷葉比成什么？綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺(jué)呢？理解“挨挨擠擠”。而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫(huà)中游的感覺(jué)。）（2）第4句話(huà)：通過(guò)分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行！板書(shū)設(shè)計(jì)：葉美 /荷花花美教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像??”第3段要讀出泡泡的趣和美。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。尋找其它事物的相似之處。學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。板書(shū)設(shè)計(jì)：春天里的發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察暢所欲言第三課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開(kāi)“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：電子白板使用的國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，和教學(xué)光盤(pán) 人物頭飾。m...I39。m from the ，教師說(shuō)：Amy!．教師解釋并教讀單詞：wele 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)并表演。m from...課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I39。m...I39。m from...、認(rèn)識(shí)美國(guó)、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗，并會(huì)介紹自己。展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。（三）游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。二、教學(xué)流程：（一）春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡??消失了！”?！缎〕亍罚盒『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳，因?yàn)楹苫ㄊ前咨?，用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。教學(xué)方法：品讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題談話(huà)激情（師：孩子們，現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天，是白花盛開(kāi)的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開(kāi)放了？而炎炎夏日里盛開(kāi)的荷花你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧！）課件激情打開(kāi)荷花圖課件，學(xué)生看荷花圖，師描述荷花池的美景。讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。學(xué)生自讀課文。A、學(xué)生讀第三小節(jié)。三、教學(xué)第三小節(jié)。要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？交流。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。詩(shī)人不僅僅是在享受春日的樂(lè)趣，更是在享受讀書(shū)的樂(lè)趣！孩子們學(xué)了這首詩(shī)，肯定會(huì)有所啟發(fā)。古人寫(xiě)詩(shī)，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。（7）等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。（3）泗水濱——泗水河邊。誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書(shū)題目）詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ㄖ该鍟?shū)“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家?！R知章● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——郭沫若● 春城無(wú)處不飛花?！?春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。___________________________________ _______ _______ _______ _______ _______ _______，_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______。導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書(shū)）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者）三、逐句解釋?zhuān)斫饷婪蹲x全詩(shī)學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方師生釋詞析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。5．指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫(xiě)燕子的什么美？第四節(jié)又寫(xiě)燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫(xiě)小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來(lái)的生趣。我們看這些詞語(yǔ)還可以在哪兒用上？如果象聲詞“唧??的一聲，用不上，可以換上”砰??的一聲“嗤??的一聲”“嗖??的一下”等等。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢專(zhuān)灰蝗税缧⊙嘧印?1．指導(dǎo)朗讀。不過(guò)突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫(xiě)的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_____ ____________都像趕集似的聚攏來(lái)。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫(xiě)給我們什么感覺(jué)？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫(xiě)活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開(kāi)眉眼。9．你們覺(jué)得這樣寫(xiě)很干巴，沒(méi)有美感，那么課文上怎么寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。)5．學(xué)生口述。(出示放大插圖)2．指導(dǎo)看圖。6．你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。觀察后口述。四、自學(xué)課文。總結(jié)全文。一張燕子的剪影。句子：一身烏黑光亮的羽毛。讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！??）多媒體出示：古代詠荷名詩(shī)名句，學(xué)生速讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)匯。2．想象說(shuō)話(huà)，抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看！讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌。（學(xué)生畫(huà)、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。）這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)（活的畫(huà)）？②再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開(kāi)”、“露出”、“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：1．上節(jié)課，我們知道了作者是怎樣看荷花的，誰(shuí)還記得？向我們大家說(shuō)說(shuō)好嗎？（作者迫不及待、津津有味地看了荷花??）2．這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷花的。（在新的教學(xué)思想下，我們不提倡以往的給課文劃分段落。⑤破裂：出現(xiàn)裂縫?！闭f(shuō)的便是這個(gè)道理。4．充分朗讀，激活語(yǔ)感：（1）解決了這些讀書(shū)時(shí)的“攔路虎”，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》啦。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流占詩(shī))一、指名背誦《春日》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(2)指名讀，師生評(píng)議。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。∷?、背誦古詩(shī)。教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”，指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。停著的燕子成了音符”。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)的一端點(diǎn)一下桌面。（4）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（5）背誦第1自然段。匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L(zhǎng)著一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)”。（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。盛在荷葉上的露珠，在微風(fēng)的吹動(dòng)下不停地滾動(dòng)。按一定的順序來(lái)，可以把觀察順序當(dāng)作寫(xiě)作順序，動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)。多角度。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀寫(xiě)景片段，好詞語(yǔ)好