【正文】 稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。船：左右結構，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。組詞讀帶拼音的生字卡片。二、理解課文，教學生字。（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。只：在這兒念zhi。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。聽寫詞語。課后第4題：把句子說完整。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。)(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。)板書：板書生字第二課時對話平臺導入游戲：找朋友。自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(要求正確、流利、有感情。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。認識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。四、指導朗讀，熟讀成誦（１）教師范讀。認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。4．男女學生比賽讀。2．個別學生幫助讀。（4）齊讀。過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。②大組與大組比賽讀。3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。ng hǎo xi224。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。(圈出重音“誰”)引說誰的尾巴好像一把傘?就是——4．小結過渡。(領說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看圖。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。ng h243。三、細讀課文第四節(jié)。指名讀，評議，師問，學生齊答。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。八、鞏固復習。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。）匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。通過“讀、思、說、畫”，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。教學中要以讀為主，熟讀成誦。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。)師出示課件或掛圖。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。對學生進行了要關心身邊的事，要勇于表達自己的態(tài)度的。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。)拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。）拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。）出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。語文園地三我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。公：教學八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。 de ch225。把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。2．指名同學回答。⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。1．指名讀第一句。shu237。教學時間 兩課時教學過程第一課時一、談話導入新課。比尾巴 教學目標1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。影子是追不上的。（1）游戲要求：同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。??（四）質疑解惑對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？學生可能會問：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。（2）學生評議。二、學習朗讀課文（一）學生自由讀文要求：自由讀，不認識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。2．去拼音讀生字。五、布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？附板書：影子——小黑狗——好朋友第二課時 教學目標：正確流利地朗讀課文。三、質疑討論，把握重點。二、自讀課文，整體感知帶著上面的問題，學生自學課文。教學理念：本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學習新的筆畫“豎折”，書空。)熟讀多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(師解釋錦緞，讓學生說說感覺。既要有數(shù)量上的要求，更要有質量上的要求?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。)(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。(培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。陽光教學目標認識12個生字，會寫4個字。還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現(xiàn)在好好學習，將來就能上天去旅行。學會用“我看見??”說話。⑤訓練說話。②教學“在、只、星”在：中間是土字，上面一橫短一點?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。教學過程：一、復習檢查：指名認讀生字詞和新教的偏旁。學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。板書：床前明月光，疑是地上霜。（2）說說詩句的意思。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前）學習第二行（1）讀整行詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。（樂曲停，學生表達自己的想法。真正理解“有些問題只有自己動手試一試，才能得出真確的答案”這句話的含義。認識書信的一般格式，了解回信的特點?！都耐蠘O的信》一課是一封書信，它格式規(guī)范，著重對學生進行文體意識的培養(yǎng)，使學生對書信有一種直觀的、感性的認識。出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云電風行兒教師讓學生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認識的，讀一讀。課外：熟讀課文。四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。第二課時一、復習檢查指名讀聲母卡片y w。教學音節(jié)yu及其四聲。（2）教學w的字形及書寫的方法。①告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。完成練習冊。 yǐ? y236。能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。（4）看看，致命說說圖意。二、學習三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細看：shuo這個音節(jié)由幾個部分組成？（這個音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫三拼音節(jié)）指導拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。 chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。sh249。 r236。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。出示：zhī zh237。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學生：zh ch sh r都是翹舌音。③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。④學生練習發(fā)ch音。④學生練習發(fā)zh。絲瓜須兒s s s。 rǐ r236。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。兩個音節(jié)連起來是什么詞？引導看圖指名說出圖意。帶調拼讀單音節(jié)詞。告訴學生z c s 是平舌音。（2）教學s的字形及書寫方法。教學聲母s及整體認讀音節(jié)si。誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓c c c。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。領讀，齊讀，指名讀。指名說說z的樣子，引導自編順口溜。三．教學聲母z c s 及整體認讀音節(jié)zi ci si。能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞?！榜R、土、不”，學生借助拼音讀準字音。、t252。、l232。預設：爺爺家有一頭小毛驢。(9)指名領讀四個音節(jié)。姥姥有兩個女兒。(1)教師拿出單韻母設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。按照指導書寫d的方法“教師范寫——學生仿寫——互相評價——再練寫”指導學生書寫t、n，引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。三、觀察思考，學習書寫、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。、p；n和m；t和f；l和i。體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。我媽媽教過我d的讀法。(教師)。在記憶形狀時，只有個別學生b和p分不清楚，于是，我讓學生自己想辦法去區(qū)別b和p，學生們興趣極高，有的說“像個6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，為了讓孩子更好的記住b和p的形狀，我引導學生用打手勢的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀)加強記憶，還有的學生用左手直接表示，左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強學生識字的愿望?！?名學生領讀七個音節(jié)。(2)學生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。)(2)學生借助“佛”的音練習讀讀f。(3)教師根據(jù)學生認讀時口形情況，示范讀，重點強調：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。第二課時一、復習檢查，引入新課《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學生認讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。、p237。、p225。(5)學生結合點評再仿寫兩個p，爭取寫得比第一次好。(3)學生仿寫一個b，教師巡視，進行個別輔導。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。，學生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。四個音節(jié)卡片，指一名學生把它們放到合適的圖畫下面。(1)老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。請仔細觀察，說說你看到了什么。本課教學設計根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形與學生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，學生就會在喜聞樂見中輕松完成讀準b、p、m、f這四個聲母的音，掌握發(fā)音方法，認清形這個教學重點，突破與單韻母組成帶調音節(jié)拼讀教學難點，降低學習的難度，增強漢語拼音形象化，增強學生學習拼音的興趣。第一篇：一年級語文上冊第三單元復習教案一年級語文上冊第三單元復習教案第三單元教學目標：、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確能流利地、正確地朗讀文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。而“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。，引導學生觀察：這是什么？你吃過嗎？，指導學生：我們今天要學的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。、bǎ、b224。)，告訴學生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。：猜口形。學生跟著老師書空。(4)教師選擇一位同學書寫的字母p在投影上進行展示，全體同學觀察，說說有哪些地方值得自己學習。四、小組合作，學習音節(jié)，組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、b249。、p242。設計意圖：學生是學習的主體，課上充分發(fā)揮學生的主體性，易激起他們學習的興趣，提高學習效率。)(2)課件出示m，認識的學生領讀。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。(1)課件出示基本筆畫，學生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學拼讀，另一個同學認真聽，把有錯誤的地方糾正過來。：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？設計意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學生學習的欲望，熟悉的生活情境，容易