【正文】 板書：9 影子影子（前、后）跟著，像一條小黑狗。影子（左、右）陪著，是我的好朋友。教學后記：教學中以謎語導入，揭示課題，從一開始就吸引了學生的注意力。而讓學生質疑、討論、實驗??，讓學生更直觀地了解影子在前后左右的有關現象，增添了學習的興趣和樂趣。比尾巴 教學目標1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學重點指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。教學難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。教學時間 兩課時教學過程第一課時一、談話導入新課。自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。二、初讀課文，了解課文內容。：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長好 像猴子松 鼠扁。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。三、細讀課文第一節(jié)。1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。(領讀兩遍)理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)領讀，指名讀，齊讀。2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)引說誰的尾巴好像一把傘?就是——4．小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、細讀課文第二節(jié)。，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長?師：猴子師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看圖。⑦出示圖，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。2．指名同學回答。六、識記部分生字字形。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。2．出示卡片學習生字。的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。七、復習鞏固。1．自由讀讀，記記字音、字形。2．抽讀生字。3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))板書：shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長好 像猴子松 鼠扁第二課時一、復習檢查。1．抽讀卡片：長、的、巴、把。2．指名讀課文第一、二節(jié)。二、細讀課文第三節(jié)。1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。2．指名讀，領讀，齊讀。三、細讀課文第四節(jié)。，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。大家一齊畫。2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。四、有感情地朗讀全文。五、總結：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。六、識記部分生字。1．劃出生字，自學，巧記字形。2．出示卡片，檢查自學情況。公：教學八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。八、鞏固復習。1．看黑板，記字音和字形。2．抽讀生字。3．猜字游戲．九、指導書寫生字。板書：10 比尾巴 猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀長短一把傘彎扁最好看教學后記：在導入環(huán)節(jié)，以掛圖為載體，以直觀形象法，吸引學生的注意力。在理解課文和朗讀指導環(huán)節(jié)，采取先扶后放的方法，引導自由讀，小組讀，男女生對讀，一問一答的形式，使學生對學習產生興趣，同時也產生競爭的心理，學習效果較好。語文園地三我會填這是一項數筆畫，按筆畫數填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。過程建議同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。過程建議出示大轉盤，指導學生按一定的方向自由讀字。引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現了什么？(培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)匯報，集體訂正。你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。過程建議游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。你還知道其它辨別方向的方法嗎？齊背兒歌。板書：一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花口語交際《這樣做不好》這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。交際準備掛圖或課件組織過程揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫??看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)分組討論。(教師巡視指導)匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。哪組想匯報就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境表演。)反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？1總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心。板書： 口語交際：這樣做不好 不良的行為：隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫?? 教學后記：本節(jié)口語交際課的設計，注意了引導學生從插圖到生活實際發(fā)現別人有不良行為時應該如何去勸說。對學生進行了要關心身邊的事，要勇于表達自己的態(tài)度的