【正文】 板書：9 影子影子（前、后）跟著，像一條小黑狗。影子（左、右）陪著，是我的好朋友。教學(xué)后記：教學(xué)中以謎語導(dǎo)入，揭示課題，從一開始就吸引了學(xué)生的注意力。而讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、實(shí)驗(yàn)??，讓學(xué)生更直觀地了解影子在前后左右的有關(guān)現(xiàn)象，增添了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。比尾巴 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。4．認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。教學(xué)難點(diǎn)理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學(xué)準(zhǔn)備錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長(zhǎng)好 像猴子松 鼠扁。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。三、細(xì)讀課文第一節(jié)。1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。(領(lǐng)讀兩遍)理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)引說誰的尾巴好像一把傘?就是——4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看圖。⑦出示圖，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。2．指名同學(xué)回答。六、識(shí)記部分生字字形。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。七、復(fù)習(xí)鞏固。1．自由讀讀，記記字音、字形。2．抽讀生字。3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))板書：shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長(zhǎng)好 像猴子松 鼠扁第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。2．指名讀課文第一、二節(jié)。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。大家一齊畫。2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。四、有感情地朗讀全文。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。六、識(shí)記部分生字。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。八、鞏固復(fù)習(xí)。1．看黑板，記字音和字形。2．抽讀生字。3．猜字游戲．九、指導(dǎo)書寫生字。板書：10 比尾巴 猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀長(zhǎng)短一把傘彎扁最好看教學(xué)后記：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以掛圖為載體，以直觀形象法，吸引學(xué)生的注意力。在理解課文和朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，采取先扶后放的方法，引導(dǎo)自由讀，小組讀，男女生對(duì)讀，一問一答的形式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，學(xué)習(xí)效果較好。語文園地三我會(huì)填這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感。過程建議出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。過程建議同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。過程建議出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)匯報(bào)，集體訂正。你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。過程建議游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。你還知道其它辨別方向的方法嗎？齊背兒歌。板書：一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花口語交際《這樣做不好》這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫??看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)分組討論。(教師巡視指導(dǎo))匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？1總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心。板書： 口語交際：這樣做不好 不良的行為：隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫?? 教學(xué)后記：本節(jié)口語交際課的設(shè)計(jì)，注意了引導(dǎo)學(xué)生從插圖到生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)別人有不良行為時(shí)應(yīng)該如何去勸說。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要關(guān)心身邊的事，要勇于表達(dá)自己的態(tài)度的